Salutogênese e educação: o estudo da relação do desenho de formas no processo de aprendizagem em crianças do ensino fundamental I (2021)
- Authors:
- Autor USP: GALDI, KATIA RIBEIRO - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.11606/D.5.2021.tde-25032022-093934
- Subjects: ANTROPOLOGIA MÉDICA; HABILIDADES MOTORAS
- Keywords: Antrophology medical; Estudos interdisciplinares; Figura humana; Human body; Interdisciplinary placement; Interdisciplinary studies; Modelos de instrução; Models educational; Motor skills; Práticas interdisciplinares
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo procurou investigar as pedagogias Waldorf e Não Waldorf no que tange a prática pedagógica tendo como elemento de atuação o movimento humano em seus desdobramentos: corporal, comportamental e cognitivo. Para tanto o tema do desenho de formas foi usado como prática curricular, na escola Waldorf, observando a possibilidade de colaboração pedagógica em apoio ao equilíbrio, a postura, a respiração e a concentração das crianças do ensino fundamental I. Na escola Não Waldorf o desenho de formas é uma prática não realizada. Foram observadas 174 crianças de ambas as escolas em dois momentos distintos: início e fim do ano letivo. A postura e equilíbrio foram mensurados através de instrumentos validados de medida: Instrumento de Avaliação Postural, Romberg, Romber-Barré, Unterberger e Escala de Equilíbrio Pediátrico. Para avaliar o comportamento e concentração e desempenho das crianças foram criados questionários próprios. Observações qualitativas foram conduzidas a partir de estudos de caso que se basearam em cadernos e desenhos de formas, para o caso das escolas waldorf. A pesquisa mostrou resultados estatisticamente significantes na avaliação postural, no equilíbrio estático e dinâmico, no escore de concentração e nas incursões respiratórias, no caso das crianças da escola Waldorf. Entre as mensurações realizadas, o Instrumento de Avaliação Postural (IAP) nos indicou uma alteração para as crianças; no caso das escolas Waldorf houve uma melhora na postura p < 0,001.Assim, percebemos uma suave organização no âmbito físico. Enquanto na escola Não Waldorf o equilíbrio estático de Romberg-Barré nos indicou um aumento nas respostas positivas (p < 0,001). Quanto às incursões respiratórias medidas durante o ato de desenhar linhas nos indicou uma diminuição no número de incursões de maneira progressiva no tempo (p < 0,001). Quanto à escrita foram notadas mudanças na qualidade espacial e temporal, em relação à grafia, sua dimensionalidade, ordenação e fluxo. Notamos uma aproximação entre a respiração e concentração tangendo o movimento manual no traçado das linhas e uma atenção focada no mesmo. Este foi um comportamento diferenciado entre as crianças. Dessa forma os resultados nos sugerem o aprofundamento do estudo quanto ao desempenho físico, comportamental e cognitivo, buscando uma interface com a saúde
- Imprenta:
- Data da defesa: 17.11.2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
GALDI, Katia Ribeiro. Salutogênese e educação: o estudo da relação do desenho de formas no processo de aprendizagem em crianças do ensino fundamental I. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5160/tde-25032022-093934/. Acesso em: 01 fev. 2026. -
APA
Galdi, K. R. (2021). Salutogênese e educação: o estudo da relação do desenho de formas no processo de aprendizagem em crianças do ensino fundamental I (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5160/tde-25032022-093934/ -
NLM
Galdi KR. Salutogênese e educação: o estudo da relação do desenho de formas no processo de aprendizagem em crianças do ensino fundamental I [Internet]. 2021 ;[citado 2026 fev. 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5160/tde-25032022-093934/ -
Vancouver
Galdi KR. Salutogênese e educação: o estudo da relação do desenho de formas no processo de aprendizagem em crianças do ensino fundamental I [Internet]. 2021 ;[citado 2026 fev. 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5160/tde-25032022-093934/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.5.2021.tde-25032022-093934 (Fonte: oaDOI API)
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