Descolonização do currículo no processo de aprendizagem: a experiência da SP Escola de Teatro – Centro de Formação das Artes do Palco (2021)
- Authors:
- Autor USP: LOPES, ELISABETH SILVA - ECA
- Unidade: ECA
- DOI: 10.48618/ceaa-2021-0293-np17
- Subjects: TEATRO; CURRÍCULOS E PROGRAMAS
- Language: Português
- Abstract: O texto trata de proposições artísticas e pedagógicas fundadas na ideia de descolonização do currículo. Para tanto, são desenvolvidas premissas que discutem a hegemonia e a epistemologia da cultura eurocêntrica sobre o Ocidente. Tais discussões trazem à baila questionamentos sobre as perspectivas universais e globalizantes que buscaram durante séculos disciplinar o conhecimento. Com base nos estudos sobre o pensamento crítico à colonialidade, tornase possível abordar aspectos referentes às matrizes ameríndias e africanas que fazem parte da base cultural brasileira e que foram retiradas dos currículos das escolas. Tais discussões têm como campo de observação as propostas pedagógicas e artísticas da SP Escola de Teatro – Centro de Formação das Artes do Palco, São Paulo, Brasil. Nesse sentido, são apresentadas formulações artísticas e didáticas direcionadas ao acesso à aprendizagem teatral e, por conseguinte, a temas que se tornaram emergenciais na cena teatral brasileira. Tais temas têm como pano de fundo as seguintes questões: Que perspectivas estéticas surgem com a necessidade de dar voz e sentido às lutas dos povos historicamente excluídos, como os povos negros e indígenas? Como se recolocam em cena os velhos-novos temas sobre a identidade, a miscigenação e a experiência histórica e cultural de cada grupo social brasileiro?
- Imprenta:
- Publisher: Centro de Estudos Arnaldo Araújo
- Publisher place: Porto
- Date published: 2021
- Source:
- Título do periódico: Arte inclusiva?: quem inclui quem?
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
LOPES, Elisabeth Silva e CABRAL, Ivam e GAMA, Joaquim Cesar Moreira. Descolonização do currículo no processo de aprendizagem: a experiência da SP Escola de Teatro – Centro de Formação das Artes do Palco. Arte inclusiva?: quem inclui quem? Tradução . Porto: Centro de Estudos Arnaldo Araújo, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.48618/ceaa-2021-0293-np17. Acesso em: 16 abr. 2024. -
APA
Lopes, E. S., Cabral, I., & Gama, J. C. M. (2021). Descolonização do currículo no processo de aprendizagem: a experiência da SP Escola de Teatro – Centro de Formação das Artes do Palco. In Arte inclusiva?: quem inclui quem?. Porto: Centro de Estudos Arnaldo Araújo. doi:10.48618/ceaa-2021-0293-np17 -
NLM
Lopes ES, Cabral I, Gama JCM. Descolonização do currículo no processo de aprendizagem: a experiência da SP Escola de Teatro – Centro de Formação das Artes do Palco [Internet]. In: Arte inclusiva?: quem inclui quem? Porto: Centro de Estudos Arnaldo Araújo; 2021. [citado 2024 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.48618/ceaa-2021-0293-np17 -
Vancouver
Lopes ES, Cabral I, Gama JCM. Descolonização do currículo no processo de aprendizagem: a experiência da SP Escola de Teatro – Centro de Formação das Artes do Palco [Internet]. In: Arte inclusiva?: quem inclui quem? Porto: Centro de Estudos Arnaldo Araújo; 2021. [citado 2024 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.48618/ceaa-2021-0293-np17 - Geometrias inertes, geometrias dançantes
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Informações sobre o DOI: 10.48618/ceaa-2021-0293-np17 (Fonte: oaDOI API)
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