Pensamento trágico e filosofia da educação: a contribuição dos Sofistas para a educação contemporânea (2021)
- Authors:
- Autor USP: FREITAS, GRAZIANO APARECIDO DA COSTA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDA
- DOI: 10.11606/D.48.2021.tde-19102021-102826
- Subjects: FILOSOFIA; FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO; PEDAGOGIA; MÉTODOS DE ENSINO; SOFISTAS; FILOSOFIA GREGA; FILOSOFIA ANTIGA
- Keywords: Ensino de Filosofia; Filosofia da Educação; Filosofia Trágica; Pedagogia da escolha; Pedagogy of choice; Philosophy of Education; Philosophy Teaching; Tragic Philosophy
- Language: Português
- Abstract: O objetivo desta dissertação de mestrado é estudar a filosofia trágica de Clément Rosset, em consonância com Friedrich Nietzsche, tendo como base uma discussão teórico-conceitual a partir de Lógica do Pior e Antinatureza, duas de suas obras com o mesmo subtítulo elementos para uma filosofia trágica. Conceituando as noções de nada, acaso e convenção, o trágico, traduzido por uma filosofia terrorista, é aprofundado em contraposição ao pensamento naturalista que recusa o real e a aprovação incondicional da vida. Pela constante denegação e silenciamento da filosofia trágica ao longo de toda a história da Filosofia oficial, buscamos revelar a ausência do pensamento trágico a partir da investigação do ensino de Filosofia no Brasil Colônia desde o seu ingresso através dos jesuítas até o período da Ditadura Militar. E para dialogar com tais concepções, oferecemos à educação contemporânea uma reflexão e uma proposta sob a perspectiva de uma filosofia trágica firmada na experiência histórica dos Sofistas, cuja influência educativa ligada à experiência, à opinião e à ocasião sustentará, teoricamente, uma crítica ao modo como o ensino de Filosofia tradicionalmente ocorre na Educação Básica. Desse modo, apresentamos, ainda, a pedagogia da escolha, por meio da suspensão da crença, da experiência estética e dos itinerários de formação, que se constituem como possibilidade de substituição à repetição e à padronização dos métodos pedagógicos tradicionais. Por conseguinte, através das teoriasexplicitadas e de uma metodologia qualitativa, exploratória e perspectivista, reunimos Nietzsche, Rancière e Rosset para compreender a necessidade do afeto, da contingência e da felicidade como elementos indispensáveis na construção do saber
- Imprenta:
- Data da defesa: 06.08.2021
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
FREITAS, Graziano Aparecido da Costa. Pensamento trágico e filosofia da educação: a contribuição dos Sofistas para a educação contemporânea. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19102021-102826/. Acesso em: 23 mar. 2026. -
APA
Freitas, G. A. da C. (2021). Pensamento trágico e filosofia da educação: a contribuição dos Sofistas para a educação contemporânea (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19102021-102826/ -
NLM
Freitas GA da C. Pensamento trágico e filosofia da educação: a contribuição dos Sofistas para a educação contemporânea [Internet]. 2021 ;[citado 2026 mar. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19102021-102826/ -
Vancouver
Freitas GA da C. Pensamento trágico e filosofia da educação: a contribuição dos Sofistas para a educação contemporânea [Internet]. 2021 ;[citado 2026 mar. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19102021-102826/
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