A escrita de diários de campo por alunos de letras. Da aula observada à produção do dado relevante (2020)
- Autores:
- Autores USP: RIOLFI, CLAUDIA ROSA - FE ; BARZOTTO, VALDIR HEITOR - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.15359/rep.esp-20-1.1
- Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ESCRITA
- Idioma: Português
- Resumo: A partir de um levantamento de dificuldades que concluintes da licenciatura em Letras mostram ao escrever, buscamos parâmetros para que, em relatos de prática, os autores descrevam uma aula, fazendo com que essa descrição funcione como dado de sua pesquisa. Por meio da análise de 1600 relatos de prática, produzidos entre 2003 e 2013, buscamos responder à pergunta: que desafios precisam ser ultrapassados pelos estudantes de letras de modo que seu texto expresse a constituição, ao longo do curso, de um olhar profissional frente: a) à aula de Língua Portuguesa, enquanto evento de linguagem; e b) à sua própria escrita? A análise dos dados incidiu sobre três grandes temáticas: 1) como o estagiário percebe a própria tarefa de escrever diários; 2) como o estagiário registra as falas de outras pessoas; e 3) como o estagiário constrói referências temporais. Para funcionar como dado de sua pesquisa, o texto deve permitir que se leia as especificidades do observado. O curso de licenciatura precisa levar o aluno a construir a capacidade de escrever bem sem perder sua condição de falante, a partir da qual ele pode se reler e se perguntar se, enquanto falante da língua materna, aceitaria seu próprio texto.
- Imprenta:
- Local: Heredia, Costa Rica
- Data de publicação: 2020
- Fonte:
- Título do periódico: Ensayos Pedagógicos
- ISSN: 2215-3330
- Volume/Número/Paginação/Ano: n. esp., p. 23-39, 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
-
ABNT
RIOLFI, Claudia Rosa e BARZOTTO, Valdir Heitor. A escrita de diários de campo por alunos de letras. Da aula observada à produção do dado relevante. Ensayos Pedagógicos, n. esp., p. 23-39, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.1. Acesso em: 18 set. 2024. -
APA
Riolfi, C. R., & Barzotto, V. H. (2020). A escrita de diários de campo por alunos de letras. Da aula observada à produção do dado relevante. Ensayos Pedagógicos, ( esp.), 23-39. doi:10.15359/rep.esp-20-1.1 -
NLM
Riolfi CR, Barzotto VH. A escrita de diários de campo por alunos de letras. Da aula observada à produção do dado relevante [Internet]. Ensayos Pedagógicos. 2020 ;( esp.): 23-39.[citado 2024 set. 18 ] Available from: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.1 -
Vancouver
Riolfi CR, Barzotto VH. A escrita de diários de campo por alunos de letras. Da aula observada à produção do dado relevante [Internet]. Ensayos Pedagógicos. 2020 ;( esp.): 23-39.[citado 2024 set. 18 ] Available from: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.1 - Frente a uma situação que nos parece adversa... [Apresentação]
- Leituras Errantes
- Delimitar e explicar objetos de análise: um desafio para o estagiário
- Comparação de duas experiências de sondagens na alfabetização: Brasil e Alemanha
- Alunos que erram: os paradoxos entre o uno e o múltiplo na produção textual
- Body and writing source and support of one's singular style
- O livro que chega às mãos do leitor neste momento... [Apresentação]
- Sem choro nem vela: carta aos professores que ainda vão nascer
- Os colaboradores deste livro, componentes.... [Apresentação]
- Leituras errantes: um objeto a ser elucidado
Informações sobre o DOI: 10.15359/rep.esp-20-1.1 (Fonte: oaDOI API)
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