Currículo de física e prática docente: análise de uma proposta de conteúdo curricular inovador para o ensino médio (2020)
- Authors:
- Autor USP: AGUIAR, RICARDO RECHI - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/T.81.2020.tde-21122020-172638
- Subjects: FÍSICA; CURRÍCULOS; ENSINO MÉDIO
- Keywords: PROFESSOR INTELECTUAL CRÍTICO; CRITICAL AND INTELLECTUAL TEACHER; CURRICULUM; HIGH SCHOOL; PHYSICS TEACHING
- Language: Português
- Abstract: A disciplina de Física no ensino médio atualmente é mal compreendida e pouco admirada pela maioria dos estudantes. Isso decorre, em parte, de propostas curriculares descontextualizadas e desarticuladas, no sentido de não promoverem um curso de Física que dialogue com o mundo ou com o cotidiano dos estudantes, e nem os auxilie a entender como esta área do conhecimento científico é estruturada. Porém, elaborar propostas de conteúdos curriculares diferenciados para o ensino da Física não é uma tarefa fácil, dadas as diferentes pressões hegemônicas e condições de produção a que estão submetidos os objetivos escolares e os professores do ensino médio brasileiro. Neste trabalho é analisada uma proposta de conteúdo curricular inovador de Física para esta etapa escolar, que foi aplicada de 2008 a 2015 em uma escola particular paulistana, situando-a dentro do contexto do Ensino de Ciências e à luz das Teorias do Currículo e dos Modelos Educacionais deste século. Refletiu-se sobre a importância de uma prática docente crítico-reflexiva como condição necessária para a elaboração e aplicação de propostas curriculares deste tipo, sejam elas de Física, sejam de outras disciplinas. Foi analisado, também, com elementos da Análise do Discurso, o ambiente onde tal proposta foi construída, através de entrevistas realizadas com diversos atores da escola, o que permitiu reconhecer valores inerentes a uma Escola Reflexiva. Os professores, entendidos como intelectuais críticos, sob a perspectiva de Henry Giroux e Paulo Freire, apareceram também como peças fundamentais de uma estrutura escolar capazes de propor inovações curriculares e pedagógicas neste tipo de ambiente.
- Imprenta:
- Data da defesa: 19.11.2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
AGUIAR, Ricardo Rechi. Currículo de física e prática docente: análise de uma proposta de conteúdo curricular inovador para o ensino médio. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21122020-172638/en.php. Acesso em: 28 jan. 2026. -
APA
Aguiar, R. R. (2020). Currículo de física e prática docente: análise de uma proposta de conteúdo curricular inovador para o ensino médio (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21122020-172638/en.php -
NLM
Aguiar RR. Currículo de física e prática docente: análise de uma proposta de conteúdo curricular inovador para o ensino médio [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21122020-172638/en.php -
Vancouver
Aguiar RR. Currículo de física e prática docente: análise de uma proposta de conteúdo curricular inovador para o ensino médio [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21122020-172638/en.php
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.81.2020.tde-21122020-172638 (Fonte: oaDOI API)
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