Análise da atividade de codocência na prática de ensino na formação inicial de professores de física (2019)
- Authors:
- Autor USP: MATTOS, CRISTIANO RODRIGUES DE - IF
- Unidade: IF
- Subjects: FÍSICA; CIÊNCIA; ENSINO SUPERIOR; ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS; LICENCIATURA
- Keywords: Codocência; Ensino de Física; Prática de Ensino; Formação de professores de física
- Language: Português
- Abstract: No Brasil, os relatos mais comuns sobre as experiências de práticas docentes em estágio supervisionado revelam um cenário difícil para o estagiário bem como para o próprio professor supervisor da educação básica. Para o primeiro, as dificuldades vão desde a entrada na escola, onde as práticas de ensino devem ocorrer, até o próprio ato de ensinar em sala de aula. Por outro lado, para o professor supervisor, que recebe os estagiários, as dificuldades também são diversas, especialmente no que tange a coordenação de ações entre formar os futuros professores e conduzir o ensino e aprendizado do conteúdo específico para seus estudantes. Diante desse cenário, propomos, na disciplina de Prática de Ensino de um curso de licenciatura em física, a implementação de aulas em codocência com estagiários e supervisor no contexto do estágio supervisionado. Para compreender melhor essa atividade, investigamos um caso de uma prática de codocência entre um estagiário do curso de licenciatura em física e o professor de física de uma escola pública. A aula, em regime de codocência, ocorreu no final de ano letivo e tinha como conteúdo o tema de máquinas térmicas contextualizado na história da cidade e suas relações com as locomotivas à vapor. Tomamos como fundamentação a Teoria da Atividade para investigar a relação entre supervisor, estagiário e estudantes secundaristas. A aula foi videogravada e analisada a partir dos momentos de interação entre estagiário, supervisor e estudantes, constituindo-se na atividade de codocência. Na análise pudemos identificar que a codocência do estagiário e supervisor ocorreu em momentos de explicação do conteúdo, no gerenciamento da aula e no controle da turma. A nossa análise indica que atividade da codocência possibilitou a emergência de ações do estagiário como professor da turma.
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2019
- Source:
- Título do periódico: Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade
- ISSN: 2596-268X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 1, n.2, p. 1-21, dezembro, 2019, online
-
ABNT
SILVA, Glauco S. F. e MATTOS, Cristiano. Análise da atividade de codocência na prática de ensino na formação inicial de professores de física. Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade, v. 1, n. 2, p. 1-21, 2019Tradução . . Disponível em: http://revistashc.org/index.php/shc/article/view/52/13. Acesso em: 18 abr. 2024. -
APA
Silva, G. S. F., & Mattos, C. (2019). Análise da atividade de codocência na prática de ensino na formação inicial de professores de física. Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade, 1( 2), 1-21. Recuperado de http://revistashc.org/index.php/shc/article/view/52/13 -
NLM
Silva GSF, Mattos C. Análise da atividade de codocência na prática de ensino na formação inicial de professores de física [Internet]. Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade. 2019 ; 1( 2): 1-21.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: http://revistashc.org/index.php/shc/article/view/52/13 -
Vancouver
Silva GSF, Mattos C. Análise da atividade de codocência na prática de ensino na formação inicial de professores de física [Internet]. Revista Brasileira da Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade. 2019 ; 1( 2): 1-21.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: http://revistashc.org/index.php/shc/article/view/52/13 - The limits of human development and the use of energy and natural resources
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