EducAção: ações intersetoriais em prol da saúde mental infantojuvenil (2019)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, CAROLINA DONATO DA - FSP
- Unidade: FSP
- Sigla do Departamento: HSM
- DOI: 10.11606/D.6.2019.tde-02092019-081656
- Subjects: SAÚDE MENTAL; SAÚDE DA CRIANÇA; SAÚDE DO ADOLESCENTE; COOPERAÇÃO; SERVIÇOS DE SAÚDE MENTAL
- Keywords: Formação Permanente; Intersetorialidade; Matriciamento; Saúde Mental Infantojuvenil
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Em maio de 2016, o CAPS Infantojuvenil II Campo Limpo deu início a um espaço de Matriciamento especifico para escolas. A meta fora a de favorecer a aproximação dos núcleos de saúde mental e de educação. Nesse âmbito promoveramse reuniões mensais para conversar sobre os casos, matriculados nas escolas da região, que eram atendidos no serviço, dando origem ao que se constituiu como o Programa EduAção. Ao longo desse processo, surgiu então a necessidade de avaliar se esse espaço havia se tornado um lugar de formação permanente para os educadores, o que veio então a se constituir como objeto de interesse da presente investigação. Objetivo: analisar a formação permanente de professores no âmbito de um programa desenvolvido em um equipamento de saúde mental infantojuvenil, visando a integração saúde mental e educação: o Programa EducAção. Métodos: Por meio de grupos focais, convidamos os professores que frequentaram as reuniões do referido programa a participar da avaliação. Para o tratamento analítico dos dados foi utilizado o método de análise de conteúdo temática. Resultados: foi possível constatar que o espaço foi considerado como um lugar de formação permanente. Entretanto, a análise propiciou o entendimento além daquele pretendido no escopo do trabalho, posto que se percebeu que o espaço estudado transcendeu seu objetivo inicial assumindo também a função de um lugar de cuidado, escuta e acolhimento para os professores. Por se sentirem cuidados pela equipe do CAPSij, os professores foram capazes de cuidar, ouvir e significar o sofrimento de crianças e jovens que tinham em seu percurso escolar, repetidas experiências ligadas às dificuldades de aprendizagem, socialização ou interação, apresentando sofrimento psíquico grave, e por isso, serem acompanhadas no CAPSij.Conclusão: com esse estudo pudemos concluir que os educadores que se vêem frente a situações desafiadoras em seu cotidiano demandam troca de informação com os alunos que são atendidos no CAPSij, e também de referências a respeito dos transtornos mentais, autismo, déficit de atenção, etc. Contudo, notamos que para além dos dados, os professores precisam de um lugar que acolha o seu sofrimento. Sofrimento esse relacionado a ter em suas mãos uma sala com muitos estudantes que, em decorrência de suas dificuldades específicas, não prestam atenção; violam as regras; não obedecem, não aprendem. Em face disso, eles demandam cuidado para conseguirem cuidar. Precisam ser incluídos para favorecer espaços inclusivos. Podemos assim dizer que o espaço se revelou como um lugar que, além de estimular o encontro entre as equipes de saúde mental e educação, constituiu em si um trabalho intersetorial em prol da saúde mental infantojuvenil, ações compartilhada.
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- Data da defesa: 03.07.2019
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ABNT
SILVA, Carolina Donato da. EducAção: ações intersetoriais em prol da saúde mental infantojuvenil. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.6.2019.tde-02092019-081656. Acesso em: 16 abr. 2024. -
APA
Silva, C. D. da. (2019). EducAção: ações intersetoriais em prol da saúde mental infantojuvenil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.6.2019.tde-02092019-081656 -
NLM
Silva CD da. EducAção: ações intersetoriais em prol da saúde mental infantojuvenil [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.6.2019.tde-02092019-081656 -
Vancouver
Silva CD da. EducAção: ações intersetoriais em prol da saúde mental infantojuvenil [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.6.2019.tde-02092019-081656
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.6.2019.tde-02092019-081656 (Fonte: oaDOI API)
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