Contribuições de uma sequência didática com modelos táteis para as representações mentais de alunos universitários sobre proteínas (2019)
- Authors:
- USP affiliated authors: BOSSOLAN, NELMA REGINA SEGNINI - IFSC ; SILVA, MARÍLIA FAUSTINO DA - IFSC
- Unidade: IFSC
- DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2019v24n2p17
- Subjects: PROTEÍNAS (ESTUDO); FERRAMENTAS (ESTUDO E ENSINO); ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
- Keywords: Mental models; Johnson-Laird; Proteins; Science teaching; Higher education; Modelos mentais; Johnson-Laird; Proteínas; Ensino de Ciências; Ensino superior
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher place: Porto Alegre
- Date published: 2019
- Source:
- Título: Investigações em Ensino de Ciências
- ISSN: 1518-9384
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 24, n. 2, p. 17-37, Ago. 2019
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SILVA, Marília Faustino da e BOSSOLAN, Nelma Regina Segnini. Contribuições de uma sequência didática com modelos táteis para as representações mentais de alunos universitários sobre proteínas. Investigações em Ensino de Ciências, v. 24, n. 2, p. 17-37, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n2p17. Acesso em: 22 jan. 2026. -
APA
Silva, M. F. da, & Bossolan, N. R. S. (2019). Contribuições de uma sequência didática com modelos táteis para as representações mentais de alunos universitários sobre proteínas. Investigações em Ensino de Ciências, 24( 2), 17-37. doi:10.22600/1518-8795.ienci2019v24n2p17 -
NLM
Silva MF da, Bossolan NRS. Contribuições de uma sequência didática com modelos táteis para as representações mentais de alunos universitários sobre proteínas [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2019 ; 24( 2): 17-37.[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n2p17 -
Vancouver
Silva MF da, Bossolan NRS. Contribuições de uma sequência didática com modelos táteis para as representações mentais de alunos universitários sobre proteínas [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2019 ; 24( 2): 17-37.[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n2p17 - Compreensão da estrutura de proteínas por estudantes de nível superior, na perspectiva da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird
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Informações sobre o DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2019v24n2p17 (Fonte: oaDOI API)
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