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Tese

Questões de luz na formação do arquiteto (2018)

  • Autor:
  • Autor USP: SCARAZZATO, PAULO SERGIO - FAU
  • Unidade: FAU
  • Sigla do Departamento: AUT
  • Subjects: LUZ; ILUMINAÇÃO; ENSINO SUPERIOR
  • Language: Português
  • Abstract: Que questões de luz têm fascinado arquitetos desde a antiguidade aos nossos dias, o atestam inúmeras obras nas quais ficam patentes a sensibilidade e a engenhos idade de soluções para prover de luz seus ambientes interiores. A que se deve isso? Pura intuição, ou sólida formação no trato da questão? Esta pesquisa buscou resposta a esta questão e concluiu que não há registros, nos períodos mais distantes no tempo, sobre como se dava a formação do arquiteto, mas sim indícios de que o oficio naquela época exigia erudição, tal como ocorre hoje, e aí pode estar uma importante pista. Com relação tempo presente, concluiu que a iluminação nem sempre consta como disciplina em cursos de graduação em arquitetura e urbanismo, ou é tratada somente como pertence ao universo da física, como algo estéril, desvinculado do que realmente importa: a percepção de que a luz, para a arquitetura, é uma realidade tridimensional, assim como o é o próprio espaço arquitetônico; neste caso, a erudição da formação do arquiteto, sempre atual e imprescindível, parece explicar, ao menos em parte, os bons exemplos presentes na arquitetura contemporânea. Face a esta realidade, nos estudos sobre ensino da arquitetura há uma lacuna sobre o ensino da iluminação. Esta tese defende a hipótese de que o ateliê deve se o locus por excelência para a prática de tal ensino, justamente por conta do entendimento da tridimensionalidade da luz, já referido. Como modo demonstrar a validade desta asserção, ela se pauta na própria história da arquitetura e de seu ensino, bem como nos ensinamentos de profissionais de renome nos campos da iluminação e da própria arquitetura. E, para não correr o risco de fechar-se em si mesma, busca em outras áreas do conhecimento evidências de que a luz tem importância capital para a espécie humana, para além dasconsiderações de ordem biológica apenas. A maneira como o ensino da iluminação pode ser praticado no ateliê é apresentado em capítulo e que trata da didática proposta. O entusiástico engajamento dos alunos e a qualidade dos trabalhos desenvolvidos segundo a metodologia em tela comprovam a hipótese formulada. Ao promover a sensibilização do corpo discente para as questões de luze lhes apresentar os meios para inclusão da luz no processo de projeto, a didática proposta também contribui para estimular e refinar a intuição, que é igualmente imprescindível à prática do projeto
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 00.00.2018
    • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      SCARAZZATO, Paulo Sergio. Questões de luz na formação do arquiteto. 2018. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/16/tde-04112019-163717/. Acesso em: 23 abr. 2024.

    • APA

      Scarazzato, P. S. (2018). Questões de luz na formação do arquiteto (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/16/tde-04112019-163717/

    • NLM

      Scarazzato PS. Questões de luz na formação do arquiteto [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/16/tde-04112019-163717/

    • Vancouver

      Scarazzato PS. Questões de luz na formação do arquiteto [Internet]. 2018 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/16/tde-04112019-163717/

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