Avaliação da eficácia de um programa de intervenção preventiva em práticas educativas parentais (2017)
- Authors:
- Autor USP: ALTAFIM, ELISA RACHEL PISANI - FMRP
- Unidade: FMRP
- Sigla do Departamento: RNP
- Subjects: SAÚDE MENTAL; EDUCAÇÃO; PSICOLOGIA DA CRIANÇA
- Keywords: Comportamento da criança; Intervenção preventiva; Práticas educativas parentais; Prevenção universal; Violência intrafamiliar; Child behavior; Intrafamilial violence; Parenting practices; Preventive intervention; Universal prevention
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo randomizado controlado de lista de espera teve por objetivo principal examinar a eficácia do Programa ACT Para Educar Crianças em Ambientes Seguros (Programa ACT), de prevenção universal de maus-tratos e violência na infância, para melhorar as práticas educativas maternas e diminuir os problemas de comportamento das crianças. Os objetivos secundários foram: verificar a manutenção das mudanças apresentadas nas práticas educativas maternas e no comportamento das crianças no grupo de intervenção (GI), no follow-up de três a quatro meses após a finalização da intervenção; analisar as mudanças ocorridas após a participação do grupo controle (GC) de lista de espera no Programa ACT; avaliar os componentes do programa ACT, de acordo com a percepção das mães. Participaram do estudo 81 mães de crianças de três a oito anos (GI, n = 40; GC, n = 41). Além da mãe, outro cuidador principal da criança participou do estudo como informante das avaliações específicas do comportamento da criança (n = 67). O estudo foi realizado em um Núcleo de Saúde da Família e duas escolas, uma pública e outra filantrópica. Nas avaliações foram utilizados o questionário de avaliação das práticas educativas ACT (Disciplina Positiva, Regulação Emocional/Comportamental e Comunicação), o Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) para avaliar o comportamento da criança e o Questionário de Avaliação do Programa ACT, para avaliar os componentes da intervenção (participação e aprendizagem, facilitadores, conteúdos e estratégias). Ambos os grupos participaram do Programa ACT, em momentos distintos. O GI participou da intervenção imediata, logo após a primeira avaliação (1ª avaliação [pré-intervenção]; Intervenção ACT; 2ª avaliação [pós-intervenção]; Espera de três a quatro meses; 3ª avaliação [follow-up ]). O GC atuou primeiramentecomo grupo controle e participou da intervenção apenas após a finalização do GI (1ª avaliação; Espera de oito semanas; 2ª avaliação [pré-intervenção]; Intervenção ACT; 3ª avaliação [pós-intervenção ]. Primeiramente, a ANOVA de medidas repetidas com modelo misto foi utilizada para comparar as 1ª e 2ª avaliações de ambos os grupos. Em seguida, foi realizada a comparação da pós-intervenção e follow-up do GI. Posteriormente, foi realizada uma comparação entre as avaliações 2ª (pré-intervenção) e 3ª (pós-intervenção), do GC. Para as comparações intragrupo, foi utilizado o teste t de Student pareado. Verificou-se que, após a participação no programa ACT, as mães do GI relataram melhoras nas práticas educativas de disciplina positiva, comunicação e regulação emocional/comportamental, e a mãe e o outro cuidador relataram diminuição nos problemas de comportamento das crianças. O GC, no período de espera, não relatou mudanças nas práticas educativas e no comportamento da criança. Após a participação do GC na intervenção, também foram observadas melhoras nas práticas educativas e nos comportamentos da criança. Na avaliação follow-up do GI, verificou-se manutenção das práticas educativas e do comportamento da criança. Em relação aos componentes do Programa ACT as mães avaliaram positivamente a participação e aprendizagem, facilitadores, conteúdos e estratégias da intervenção. Em conclusão, o Programa ACT foi eficaz para aprimoramento de práticas educativas maternas positivas e redução de problemas de comportamento das crianças, em uma amostra do contexto brasileiro
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2017
- Data da defesa: 10.05.2017
-
ABNT
ALTAFIM, Elisa Rachel Pisani. Avaliação da eficácia de um programa de intervenção preventiva em práticas educativas parentais. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-16042025-090217/. Acesso em: 28 fev. 2026. -
APA
Altafim, E. R. P. (2017). Avaliação da eficácia de um programa de intervenção preventiva em práticas educativas parentais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-16042025-090217/ -
NLM
Altafim ERP. Avaliação da eficácia de um programa de intervenção preventiva em práticas educativas parentais [Internet]. 2017 ;[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-16042025-090217/ -
Vancouver
Altafim ERP. Avaliação da eficácia de um programa de intervenção preventiva em práticas educativas parentais [Internet]. 2017 ;[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-16042025-090217/ - Preventive intervention for strengthening effective parenting practices: a randomized controlled trial
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