A(r)riscar-se: o estilo na escrita de crianças (2019)
- Authors:
- Autor USP: COSTA, RENATA DE OLIVEIRA - FE
- Unidade: FE
- Subjects: ESTILO (ESTÉTICA); ESCRITA; ENSINO FUNDAMENTAL; PSICANÁLISE
- Keywords: Ensino fundamental; Escrita; Estilo; Primary school; Produção de texto; Psicanálise; Psychoanalysis; School texts; Style; Writing
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa, inserida nos campos da Educação, Linguagem e Psicanálise, toma, a partir da análise de produções infantis, o estilo como objeto de estudo. Tem por objetivo depreender os recursos linguísticos e discursivos que possibilitem descrever o estilo na escrita de alunos do 3º ao 6º ano do ensino fundamental. Busca, assim, responder à seguinte questão norteadora: Quais recursos linguísticos ou discursivos podem apontar para manifestações do estilo em textos produzidos por alunos do ensino fundamental? Para tanto, defende a tese segundo a qual o estilo emerge quando, abrindo mão de um posicionamento potencialmente seguro, os sujeitos exploram as diversas possibilidades de transcender as normas que regem uma cultura. A perene desconstrução dos ideais de si e do outro é condição necessária para assumir o risco. Esse aspecto remete ao título desta pesquisa: a(r)riscar-se. A partir da homofonia entre a riscar e arriscar, postula-se que as manifestações do estilo estão relacionadas à aposta incerta de desconstruir um Outro absoluto (LACAN, 1960/1998), riscá-lo. Considerando a possibilidade de, ao analisar longitudinalmente os textos produzidos por um mesmo grupo de crianças, localizar traços idiossincráticos (MURRAY, 1922/ 1956) que pudessem ser considerados marcas de estilo, foram coletadas produções dos mesmos alunos, no período em que cursavam do 3º ao 6º ano do ensino fundamental. Esses textos, coletados em quatro turmas de uma escola municipal localizada na zona lesteda cidade de São Paulo, foram resultantes de 10 propostas de produção textual. As atividades foram elaboradas a partir dos conteúdos previstos nos planos de ensino de cada ano/ série, de modo que a coleta de dados não interferisse na rotina das turmas. O corpus final foi composto pelas produções dos alunos que participaram de todos os anos da pesquisa e que produziram ao menos seis, das dez atividades propostas. Totalizando, assim, 436 textos, escritos por 51 participantes. A partir de um referencial teórico que conjuga as contribuições da psicanálise de orientação lacaniana, educação e linguagem, verificou-se que o estilo, na escrita de crianças, manifesta-se: a) nos recursos linguístico-estilísticos mobilizados nas produções, os quais sugerem um trabalho com os efeitos estéticos do significante e; b) nas recorrências no que se refere ao gerenciamento das diferentes vozes que compõem o dizer (DUCROT, 1987). Conclui-se, portanto, as manifestações do estilo presentes em textos escolares evidenciam que as crianças, apesar de estarem escrevendo no contexto de uma instituição escolar, sustentam o risco necessário para fazer passar sua singularidade por meio de suas produções
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.04.2019
-
ABNT
COSTA, Renata de Oliveira. A(r)riscar-se: o estilo na escrita de crianças. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062019-120354/. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Costa, R. de O. (2019). A(r)riscar-se: o estilo na escrita de crianças (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062019-120354/ -
NLM
Costa R de O. A(r)riscar-se: o estilo na escrita de crianças [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062019-120354/ -
Vancouver
Costa R de O. A(r)riscar-se: o estilo na escrita de crianças [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062019-120354/
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
