Trabalho de evento-resumo

Perspectivas e desafios da Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio para o Ensino de Física e Ciências e suas pesquisas (2018)

• Authors:
  • Aguiar, Orlando - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
  • Kleinke, Mauricio - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
  • Menezes, Luís Carlos de
  • Pierson, Alice Helena Campos
• Autor USP: MENEZES, LUIS CARLOS DE - IF
• Unidade: IF
• Subjects: FÍSICA; CURRÍCULOS E PROGRAMAS; ENSINO MÉDIO
• Agências de fomento:
  • Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
  • Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
  • Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
• Language: Português
• Abstract: A Sociedade Brasileira de Física tem se posicionado em diferentes momentos contra a atual proposta para a Base Nacional Comum Curricular. Na última reunião do Conselho da SBF foi aprovada e enviada ao Conselho Nacional de Educação uma moção solicitando um retorno da atual proposta para o MEC, a fim de que fosse revista. Considero que necessitamos, porém, de um plano alternativo caso não seja possível interromper a presente proposta. A modificação na LDB de 1996, aprovada no início de 2017 nos coloca frente à uma série de situações desconhecidas e desconfortáveis, como por exemplo os não definidos itinerários formativos. Apesar de nos mobilizarmos para a revogação ou a correção de muitos de seus novos parágrafos, é necessário ampliar nosso posicionamento sobre a situação do Ensino de Física no atual contexto, tanto sob o aspecto legal quanto na prática escolar. Temos uma série de questões que já estão colocadas, de forma direta ou indireta, para o ensino de Física, por exemplo: É necessária a integração das áreas clássicas em Ciências da Natureza? Qual o real número de horas semanais que está proposta para CN e para Física, em particular? Em caso da (provável) diminuição da carga horária para Física, quais serão os fenômenos ou os tópicos que irão permanecer em um currículo nacional comum? A abordagem de nosso ensino deverá ser mais holística ou continuar buscando uma maior proximidade com a linguagem matemática, tão presente em nossa estrutura atual? A proposta da BNCC para Matemática apresenta uma descrição detalhada dos tópicos a serem ensinados, enquanto a proposta para CN não apresenta um detalhamento similar, será possível que essa estrutura fluida pode caracterizar uma base nacional? Por fim, lembramos que também está previsto que o Enem seja modificado em função das diretrizes fornecidas pela base curricular ora inexistente.Hoje poucos alunos respondem à prova de uma forma qualificada; a prova não é adequada à maior parte do público que a realiza, com um desempenho pouco acima do acaso. Como estruturar uma avaliação condizente com essas novas diretrizes é outro ponto importante das discussões. Concluindo, pretendo sugerir que devemos nos posicionar em um movimento pendular, rechaçando as modificações legais e formais que consideramos inadequadas; porém trabalhando em busca de diretrizes mínimas e consensuais para uma formação adequada de nossos estudantes em Física e em Ciências da Natureza. Menezes "Na forma com que foi apresentada, a proposta para o Ensino Médio para a Base Nacional Comum Curricular, agora sendo revista, não garante sequer a ideia de progressão prevista na BNCC, pois está até mais frágil que a das séries finais do Ensino Fundamental que, no tocante a Ciências, está bastante razoável. A equipe que elaborou tem gente competente, mas receio que seu trabalho tenha ficado refém da Lei que modificou a LDBEN no tocante ao Ensino Médio, lei que precisa ser modificada. A Física, naquela proposta para o Ensino Médio está pouco representada, faltando ênfase tanto em princípios gerais quanto em sua presença nas tecnologias contemporâneas". Orlando Aguiar A proposição da BNCC já era polêmica e pouco promissora em sua origem, dada a ausência de definição das condições de execução e ambiguidade quanto às suas intenções: um currículo mínimo comum ajustado às condições dadas ou uma sinalização progressiva de intenções educativas mais pretensiosas? No entanto, após a Reforma do Ensino Médio, aprovada pelo Congresso Nacional a partir de MP enviada pelo governo, ela é absolutamente inaceitável.Não podemos legitimar este documento e devemos unir todos os esforços no sentido de revogar esta absurda reforma e suas implicações. Devemos, ainda, estar alertas, enquanto comunidade, ao lema “Educar é a Base”, assumida pelo MEC em seus documentos. Tal lema consiste em tomar a BNCC como princípio norteador de todas as políticas públicas em educação – incluindo formação de professores, produção e avaliação de livros didáticos, avaliação sistêmica e exames de acesso ao ensino superior. No terreno das idéias, precisamos contrapor o discurso oficial de que há um consenso em torno da Reforma do Ensino Médio e, ainda, uma ampla negociação e consulta que legitimaria os conteúdos da BNCC. Quais seriam as nossas prerrogativas, enquanto comunidade para uma verdadeira reforma (e não desmonte) do ensino médio e quais seriam nossas diretrizes para o ensino de Física na educação básica (ensino Fundamental e Médio)?
• Imprenta:
  • Publisher: SBF
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2018
• Source:
  • Título: Resumos
• Conference titles: Encontro Nacional de Física de Partículas e Campos


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How to cite

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• ABNT

  AGUIAR, Orlando et al. Perspectivas e desafios da Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio para o Ensino de Física e Ciências e suas pesquisas. 2018, Anais.. São Paulo: SBF, 2018. Disponível em: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/programa/resumo.asp?insId=313&traId=2. Acesso em: 04 ago. 2025.

• APA

  Aguiar, O., Kleinke, M., Menezes, L. C. de, & Pierson, A. H. C. (2018). Perspectivas e desafios da Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio para o Ensino de Física e Ciências e suas pesquisas. In Resumos. São Paulo: SBF. Recuperado de https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/programa/resumo.asp?insId=313&traId=2

• NLM

  Aguiar O, Kleinke M, Menezes LC de, Pierson AHC. Perspectivas e desafios da Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio para o Ensino de Física e Ciências e suas pesquisas [Internet]. Resumos. 2018 ;[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/programa/resumo.asp?insId=313&traId=2

• Vancouver

  Aguiar O, Kleinke M, Menezes LC de, Pierson AHC. Perspectivas e desafios da Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio para o Ensino de Física e Ciências e suas pesquisas [Internet]. Resumos. 2018 ;[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xvii/programa/resumo.asp?insId=313&traId=2

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