A prática docente Guarani Mbya: liderança, engajamento e luta (2018)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, JANAINA ALINE DOS SANTOS E - FE
- Unidade: FE
- Subjects: EDUCAÇÃO ESCOLAR; EDUCAÇÃO INDÍGENA; GUARANI; PRÁTICA DE ENSINO
- Keywords: Educação escolar indígena; Educational innovation; Guarani Mbya; Guarani Mbya; Indigenous school education; Inovação educacional; Prática docente; Teaching practice
- Language: Português
- Abstract: A presente dissertação de mestrado é sobre como as professoras e professores indígenas guarani mbya entendem sua prática docente. Parte do pressuposto de que a educação escolar indígena começa a ser ressignificada a partir de 1990, quando o Estado reconhece e dá maior respaldo às demandas dos movimentos e organizações indígenas. Assim, reestrutura-se uma instituição tipicamente não-indígena, norteada até então por princípios de catequização, civilização, integração e preservação. Ao se reconstruir junto aos projetos de futuro de cada etnia, a escola indígena se constitui como inovação educacional. A pesquisa de campo verificou qual a visão que docentes indígenas têm de suas práticas, considerando a hipótese de que estas se centram no modo de transmissão dos saberes tradicionais de sua cultura ou na mera reprodução do modelo de ensino escolar predominante, originalmente não-indígena, ainda que se trate oficialmente de uma escola diferenciada. As observações centraram-se na Escola Estadual Indígena Guarani Gwyra Pepo, situada na aldeia Tenonde Porã, em Parelheiros, capital de São Paulo. Foram feitas entrevistas com as professoras e professores guarani. As informações recolhidas foram analisadas com bases teóricas das pesquisas antropológicas sobre a etnia Guarani e sociológicas sobre inovação educacional, bem como pelo recurso às produções da etnologia ameríndia sobre educação escolar indígena. Conclui-se que a prática docente das professoras e professores guarani é entendidacomo forma de luta, favorecida pelos espaços de discussão sobre educação escolar indígena e pela própria atuação como liderança. Para elas e eles, a prática docente é vista tanto como valorização do nhandereko quanto como subsídio para compreender e enfrentar a sociedade não-indígena dominante, sendo modelo de engajamento e luta para reconceituação da educação pública de modo geral
- Imprenta:
- Data da defesa: 09.03.2018
-
ABNT
SOUZA, Janaina Aline dos Santos e. A prática docente Guarani Mbya: liderança, engajamento e luta. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-092436/. Acesso em: 19 fev. 2026. -
APA
Souza, J. A. dos S. e. (2018). A prática docente Guarani Mbya: liderança, engajamento e luta (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-092436/ -
NLM
Souza JA dos S e. A prática docente Guarani Mbya: liderança, engajamento e luta [Internet]. 2018 ;[citado 2026 fev. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-092436/ -
Vancouver
Souza JA dos S e. A prática docente Guarani Mbya: liderança, engajamento e luta [Internet]. 2018 ;[citado 2026 fev. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-092436/
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
