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Mudança na permanência: análise da implantação dos cursos técnicos integrados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Fase 1 (2018)

  • Authors:
  • Autor USP: ANTONIO, LUCIENE AMORIM - FE
  • Unidade: FE
  • Assunto: INCLUSÃO SOCIAL
  • Keywords: Cursos técnicosIntegrados; FederalInstitutes; IFMA; IFMA; Inclusão; Institutos federais; Integrated technical courses; Socialinclusion
  • Language: Português
  • Abstract: abordagem metodológica teve como referência o materialismo histórico dialético, a partir do referencial gramsciano sobre educação, em especial dos conceitos de hegemonia e escola unitária, por considerarmos que conseguem dar alternativas de superação para as contradições inerentes ao processo educativo na sociedade capitalista, em especial da formação profissional daqueles que vivem do trabalho. Apresenta-se a tese de que a aligeirada e extensa expansão da educação profissional, e em especial dos cursos integrados no IFMA, deu-se em um contexto que não permitiua (re)construção da identidade institucional pela comunidade escolar, oque acarretou uma espécie de reformismo, em que as bases da mudança foram lançadas, mas nãoabsorvidas e nem operacionalizadas pela escola ao longo desses 10 anos, culminando em um processo que denominamos de mudança na permanência, caracterizado por avanços em algumas práticas pedagógicas, mas também por resistência e manutenção, no seio da escola, de referenciais de ação contraditórios com o novo momento institucional e com a proposta de currículo integrado, que mitigou a consecução de objetivos relacionados à formatação dos cursosA tese analisa a implantação dos Cursos integrados no IFMA-Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão nos Campi da Fase 1 da expansão da rede federal de educação profissional e tecnológica, como uma política pública de educação profissional, a partir de suas práticas pedagógicas e de gestão, visando compará-las à intencionalidade do discurso governamental que as fundamenta, tendo como referência a inclusão social. Para isso buscou-se conhecer os documentos que norteiam a prática educativa do IFMA, identificar os diversos programas e projetos desenvolvidos, buscando observar sua adequação às diretrizes legais, aos arranjos produtivos locais e à responsabilidade social; como também verificar algumas de suas práticas educativas no que diz respeito à superação da dicotomia teoriaeprática,tendoemvistaa(re)construçãodossabereseaautonomia intelectual, ética e de ação. A pesquisa teve aspectos qualitativos e quantitativos, com levantamento bibliográfico e documental; apreensão dos dados empíricos a partir da aplicação de questionários on line e presenciais a docentes e discentes, e entrevistas semiestruturadas a esse mesmo público, gestores e alguns técnicos ligados ao ensino, para aprofundamento de algumas questões relevantes; bem como observação assistemática das Unidades estudadas. Utilizou-se fortemente os microdados do Censo da Educação Básica (INEP), do período de 2008 a 2016, para cotejamento com osresultadosdoPlanodeDesenvolvimento Institucional(PDI). A
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 03.08.2018
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      ANTONIO, Luciene Amorim; MORAES, Carmen Sylvia Vidigal. Mudança na permanência: análise da implantação dos cursos técnicos integrados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Fase 1. 2018.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122018-180158/ >.
    • APA

      Antonio, L. A., & Moraes, C. S. V. (2018). Mudança na permanência: análise da implantação dos cursos técnicos integrados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Fase 1. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122018-180158/
    • NLM

      Antonio LA, Moraes CSV. Mudança na permanência: análise da implantação dos cursos técnicos integrados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Fase 1 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122018-180158/
    • Vancouver

      Antonio LA, Moraes CSV. Mudança na permanência: análise da implantação dos cursos técnicos integrados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Fase 1 [Internet]. 2018 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122018-180158/

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