Docência no ensino superior em enfermagem e constituição identitária: ingresso, trajetória e permanência (2017)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, MARIA CONCEIÇÃO BERNARDO DE MELLO E - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.1590/1983-1447.2017.01.64495
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; ENFERMAGEM
- Keywords: Faculty; Nursing; Education; Professional role
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Identificar e analisar a relação entre os processos biográficos e relacionais na constituição da identidade profissional dos docentes dos cursos de enfermagem em instituições de ensino superior no estado de Goiás, Brasil. Método: Trata-se de pesquisa qualitativa cujosdados foram coletados em 2014 e da qual participaram 11 professores de quatro cursos de enfermagem. Foi utilizada a entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi norteada pela análise de conteúdo modalidade temática e, para as discussões, utilizou-se o referencial teórico-filosófico de Dubar. Resultados: Foram identificadas três categorias temáticas: O ingresso na docência do ensino superior em enfermagem; O processo de constituição identitária do docente em enfermagem e Identidade, trajetória e permanência na profissão docente. Considerações finais: A constituição da identidade profissional docente exigiu uma complexa negociação entre os aspectos biográficos e relacionais, evidenciando a busca por mecanismos de desenvolvimento profissional docenteObjetivo: Identificar y analizar la relación entre procesos biográficos y relacionales en la constitución de la identidad profesional de los docentes de enfermería, en instituciones de enseñanza (IES) del estado de Goiás, Brasil. Método: Es una investigación cualitativa cuyos datos fueron obtenidos en el 2014, y de la cual participaron once profesores de cuatro cursos de enfermería. Se utilizó una entrevista semiestructurada. El análisis de los datos se realizó a través del análisis del contenido en la modalidad temática. Resultados: Se identificaron tres categorías temáticas: Entrada en la enseñanza de la educación superior en enfermería; El proceso de construcción de la identidad de la enseñanza de la enfermería y la identidad, la historia y permanecer en la profesión docente. Consideraciones finales: La constitución de la identidad profesional de la enseñanza requiere una negociación compleja entre los aspectos biográficos y relacionales, destacando la búsqueda de mecanismos de desarrollo profesional de los docentes
- Imprenta:
- Publisher place: Porto Alegre
- Date published: 2017
- Source:
- Título: Revista Gaúcha de Enfermagem
- ISSN: 0102-6933
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 38, n. 1, art. e64495, 2017
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- Versão: publishedVersion
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- Evidência: deprecated
- Status do Acesso Aberto: gold
-
ABNT
FERNANDES, Carla Natalina da Silva e SOUZA, Maria Conceição Bernardo de Mello e. Docência no ensino superior em enfermagem e constituição identitária: ingresso, trajetória e permanência. Revista Gaúcha de Enfermagem, v. 38, n. 1, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2017.01.64495. Acesso em: 10 mar. 2026. -
APA
Fernandes, C. N. da S., & Souza, M. C. B. de M. e. (2017). Docência no ensino superior em enfermagem e constituição identitária: ingresso, trajetória e permanência. Revista Gaúcha de Enfermagem, 38( 1). doi:10.1590/1983-1447.2017.01.64495 -
NLM
Fernandes CN da S, Souza MCB de M e. Docência no ensino superior em enfermagem e constituição identitária: ingresso, trajetória e permanência [Internet]. Revista Gaúcha de Enfermagem. 2017 ; 38( 1):[citado 2026 mar. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2017.01.64495 -
Vancouver
Fernandes CN da S, Souza MCB de M e. Docência no ensino superior em enfermagem e constituição identitária: ingresso, trajetória e permanência [Internet]. Revista Gaúcha de Enfermagem. 2017 ; 38( 1):[citado 2026 mar. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2017.01.64495 - Desinstitucionalizacao da loucura: uma questao etica
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