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A abordagem lexical no ensino sistematizado e explícito do léxico para aprendizes de língua japonesa em contexto de ensino regular e como disciplina obrigatória (2017)

  • Authors:
  • Autor USP: YAMAMOTO, MONICA JESSICA APARECIDA FERNANDES - FFLCH
  • Unidade: FFLCH
  • Sigla do Departamento: FLO
  • Subjects: LÍNGUA JAPONESA; ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; LEXICOLOGIA
  • Keywords: Ensino explícito; Explicit teaching
  • Language: Português
  • Abstract: A Abordagem Lexical (LEWIS, 1993) se distingue por conferir ao léxico a posição de elemento central no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. É constituída por princípios que propõem reavaliar a importância do léxico e o tipo de tratamento dado a esse elemento pelos professores e aprendizes durante o processo de aprendizagem da língua-alvo. De fato, esse elemento da língua tem um alto valor, uma vez que perpassa as quatro habilidades linguísticas, configurando-se em fator determinante para a comunicação. No entanto, a complexa natureza multifacetada das palavras e a realidade fluida do léxico dificulta a aprendizagem, acarretando em defasagem da competência lexical. O objetivo desta pesquisa é verificar as contribuições do ensino sistematizado e explícito de vocabulário norteado pelos princípios da Abordagem Lexical para a aprendizagem do léxico em língua japonesa, a curto e longo prazo, tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Buscamos averiguar se complementar a aquisição incidental com o ensino sistematizado e explícito do léxico norteado pelos princípios da Abordagem Lexical contribui para o desenvolvimento da competência lexical do aprendiz de língua japonesa. Se sim, de que forma e em que medida? Trata-se de uma pesquisa empírica, de natureza aplicada, descritiva, com abordagem quantitativa e delineamento quase-experimental. Para responder ao problema de pesquisa, realizou-se um experimento com duas turmas do sexto ano do Ensino FundamentalII de uma escola particular da região da Grande São Paulo. Um grupo de participantes compôs o grupo experimental e outro o grupo controle. Elaborou-se uma sequência didática desenvolvida nos dois grupos, com a adição de quatro intervenções pedagógicas elaboradas com base nos princípios da Abordagem Lexical apenas no grupo experimental, sendo elas: a) uma aula sobre o conceito de chunks e outra sobre os tipos de itens lexicais; b) exercícios complementares com foco lexical; c) atividades complementares com foco lexical; e d) elaboração de um caderno lexical. Logo após o término da sequência didática e trinta dias depois, os participantes de ambas os grupos responderam ao teste VKS (Vocabulary Knowledge Scale) (WESCHE; PARIBAKHT, 1993). Os dados coletados passaram por um tratamento estatístico e foram analisados descritivamente. Realizou-se também uma análise das respostas escritas, visando identificar evidências de um possível efeito das intervenções pedagógicas no desempenho dos aprendizes. Os resultados das análises indicaram que o grupo experimental teve um desempenho superior ao grupo controle. Com base nisso, concluiu-se que o ensino sistematizado e explícito norteado pelos princípios da Abordagem Lexical contribuiu para o desenvolvimento da competência lexical do aprendiz de língua japonesa no contexto de ensino contemplado nesta pesquisa
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 28.03.2017
  • Acesso à fonte
    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      YAMAMOTO, Monica Jessica Aparecida Fernandes; OTA, Junko. A abordagem lexical no ensino sistematizado e explícito do léxico para aprendizes de língua japonesa em contexto de ensino regular e como disciplina obrigatória. 2017.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-06022018-100522/ >.
    • APA

      Yamamoto, M. J. A. F., & Ota, J. (2017). A abordagem lexical no ensino sistematizado e explícito do léxico para aprendizes de língua japonesa em contexto de ensino regular e como disciplina obrigatória. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-06022018-100522/
    • NLM

      Yamamoto MJAF, Ota J. A abordagem lexical no ensino sistematizado e explícito do léxico para aprendizes de língua japonesa em contexto de ensino regular e como disciplina obrigatória [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-06022018-100522/
    • Vancouver

      Yamamoto MJAF, Ota J. A abordagem lexical no ensino sistematizado e explícito do léxico para aprendizes de língua japonesa em contexto de ensino regular e como disciplina obrigatória [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-06022018-100522/

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