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Interferências no tempo-espaço da aula: percepções dos professores sobre a política educacional de São Paulo (2017)

  • Authors:
  • Autor USP: LEMES, MARIANA MARTINS - FFLCH
  • Unidade: FFLCH
  • Sigla do Departamento: FLG
  • Subjects: ESCOLA PÚBLICA; POLÍTICAS PÚBLICAS; EDUCAÇÃO
  • Language: Português
  • Abstract: No presente trabalho realizamos a investigação do que denominamos de "dinâmica de interferências", conjunto de intervenções diretas no tempo-espaço da aula, que ocorre nas escolas públicas (redes municipal e estadual) localizadas no município de São Paulo. Diversas instâncias da instituição escolar intervêm diretamente nas escolas públicas paulistanas, interrompendo o trabalho que os professores realizam com seus alunos. A partir da análise de textos oficiais e de enunciados de professores (proferidos entre 2010 e 2014, no âmbito de grupo de pesquisas e estudos), verificamos que a dinâmica de interferências é resultado de um acúmulo de projetos implantados nas escolas, muitos deles com o objetivo de garantir uma educação escolar de qualidade. O atual modelo de gestão em rede dos sistemas municipal e estadual proporciona as condições necessárias para que essa política educacional tenha uma distribuição relativamente homogênea, posto que há intervenções no tempo-espaço da aula em praticamente todas as escolas públicas de São Paulo. Essa dinâmica de interferências acarreta problemas para os professores, especialmente no que tange a aplicação do plano de trabalho docente, que é frequentemente interrompida. Os professores adotam diferentes estratégias para lidar com as interferências, buscando formas de garantir a aplicação do seu plano, mas o resultado final fica aquém do esperado pelos professores. Assim, apesar de as políticas educacionais se pautarem no discurso da qualidade deensino, a dinâmica de interferências no tempo-espaço da aula vem prejudicando o trabalho docente e, consequentemente, a educação escolar
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 29.09.2017
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      LEMES, Mariana Martins; MIRANDA, Maria Eliza. Interferências no tempo-espaço da aula: percepções dos professores sobre a política educacional de São Paulo. 2017.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-19032018-113618/ >.
    • APA

      Lemes, M. M., & Miranda, M. E. (2017). Interferências no tempo-espaço da aula: percepções dos professores sobre a política educacional de São Paulo. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-19032018-113618/
    • NLM

      Lemes MM, Miranda ME. Interferências no tempo-espaço da aula: percepções dos professores sobre a política educacional de São Paulo [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-19032018-113618/
    • Vancouver

      Lemes MM, Miranda ME. Interferências no tempo-espaço da aula: percepções dos professores sobre a política educacional de São Paulo [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-19032018-113618/

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