Aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças bilíngues simultâneas: visão de professores (2017)
- Authors:
- Autor USP: HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM; CRIANÇAS; BILINGUISMO
- Language: Português
- Abstract: Objetivos: (1) Investigar junto a professores de uma escola bilíngue (L2-L1) como se dá a aquisição e o desenvolvimento da comunicação bilíngue em crianças de 18 meses a 8 anos – em bilíngues simultâneos - no ambiente escolar. (2) Levantar quais as metodologias utilizadas pela escola durante o processo de ensino-aprendizagem da L1 e L2. Métodos e Procedimentos: participaram 30 professores da referida escola. Os critérios de inclusão foram: ser professor efetivo da(s) turma(s), falante dos idiomas Português Brasileiro (L1) e Inglês Americano e/ou Britânico (L2) e ter formação nas áreas de Pedagogia ou Letras. Todos assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido. Os procedimentos desta pesquisa foram submetidos ao Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB-USP), aprovado sob protocolo número 1. 698. 504. Para a coleta dos dados do estudo foram elaborados questionários divididos em dois blocos: a avaliação do desempenho dos estudantes em sua L1 e do desenvolvimento dos mesmos na L2 (L1 e L2, respectivamente), para as faixas etárias de: 18 meses a 2 anos, 2 a 3 anos, 3 a 4 anos, 4 a 5 anos, 5 a 6 anos e 6 a 8 anos. Foram incluídas nos questionários questões sobre: fonética e fonologia, semântica e léxico, sintaxe, pragmática e narrativa. Os questionários foram aplicados na forma direta e a análise dos dados foi qualitativa. Resultados: nas faixas etárias de 18 meses a 2 anos, 2 a 3 anos e 3 a 4 anos, na L1, nota-se que a maior parte dos aspectos avaliados encontram-se dentro do esperado para as faixas etárias. Na L2, nas faixas etárias de 18 meses a 2 anos e 3 a 4 anos, nota-se que o desenvolvimento dos alunos encontra-se inferior em comparação à L1, em todos os níveis da linguagem investigados; já na faixa etária de 3 a 4 anos, a maior parte das esferas da linguagem analisadas estão dentro da normalidadeNas faixas etárias de 4 a 5 anos, 5 a 6 anos e 6 a 8 anos, na L1, não foi possível obter conclusões sobre o desenvolvimento dos alunos, pois houve um fator de interferência nos resultados: um alto índice de professores que deixaram de responder às questões. O único nível em que foi possível realizar uma análise foi o fonético-fonológico. Na L2, apenas na faixa etária de 4 a 5 anos encontra-se a maior parte dos aspectos analisados dentro do esperado para a faixa etária. Nas faixas etárias de 5 a 6 anos e 6 a 8 anos, houve interferência nos resultados pelo alto índice de professores que deixaram de responder as perguntas referentes a este idioma. Conclusões: o processo de aprendizado concomitante da L1 e L2 não interfere negativamente no aprendizado de um ou o outro idioma, na amostra analisada, contudo, constatou-se em algumas faixas etárias, que as crianças apresentam atrasos no desenvolvimento de algumas esferas da linguagem. O uso da L1 na condução do ensino da L2 diminui ao longo dos anos. Observou-se que as atividades realizadas em sala, são adequadas às faixas etárias, e são efetivas para o aprendizado de ambas as línguas. Assim, a metodologia empregada é eficaz para o processo de ensino-aprendizado concomitante de duas línguas. Um único fator negativo, foi o alto índice de professores que não responderam à todas as perguntas, sugerimos que seja dada continuidade ao estudo
- Imprenta:
- Publisher: Universidade de São Paulo
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2017
- Source:
- Título: Resumos
- Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP
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ABNT
FERREIRA, Aléxia Carandina e LOPES-HERRERA, Simone Aparecida. Aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças bilíngues simultâneas: visão de professores. 2017, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2017. . Acesso em: 12 mar. 2026. -
APA
Ferreira, A. C., & Lopes-Herrera, S. A. (2017). Aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças bilíngues simultâneas: visão de professores. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo. -
NLM
Ferreira AC, Lopes-Herrera SA. Aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças bilíngues simultâneas: visão de professores. Resumos. 2017 ;[citado 2026 mar. 12 ] -
Vancouver
Ferreira AC, Lopes-Herrera SA. Aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças bilíngues simultâneas: visão de professores. Resumos. 2017 ;[citado 2026 mar. 12 ] - Estratégias terapêuticas utilizadas na intervenção fonoaudiologica nos casos de desordens do espectro autístico: relato de caso
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