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Percurso reflexivo em um programa de formação continuada de professores: com a palavra o professor (2017)

  • Authors:
  • Autor USP: BERNAL, CLOTILDE MARIA SIMÕES DA SILVA - ENSINO CIÊNCIAS
  • Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
  • Subjects: BIOLOGIA; FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
  • Keywords: RELATOS PEDAGÓGICOS; ANÁLISE TEXTUAL; PROCESSO REFLEXIVO
  • Language: Português
  • Abstract: Nesta dissertação estudamos os relatos pedagógicos produzidos por sete professoras participantes de um Programa de Formação continuada no município de São Caetano do Sul durante os anos de 2011 e 2012. Para análise e posterior obtenção de categorias dos registros escritos que compunham o relatório final das professoras utilizamos a Análise Textual Discursiva que permitiu vislumbrar elementos convergentes entre os sete relatos e, outros elementos que permitiram um diálogo profícuo com o referencial teórico escolhido para fundamentar este trabalho. Como objetivos da investigação buscamos identificar o percurso reflexivo vivido pelas docentes autoras e alguns elementos daquele Programa de Formação relevantes para o processo reflexivo dos sujeitos da pesquisa. A partir da elaboração das categorias de análise identificamos três grandes domínios, a saber: Domínio I - Reflexão antes da ação; Domínio II - Reflexão na ação e Domínio III - Reflexão sobre a ação. Em cada um dos domínios foi possível perceber da parte das professoras a reflexão ocorrida sobre diferentes aspectos das suas vivências como educadoras. Os relatos mostram que as docentes repensaram e reelaboraram algumas questões sobre os seus educandos, a sua realidade comunitária e as suas escolas. A reflexão revelou o compromisso didático/pedagógico das autoras com a tarefa educativa e a autonomia das mesmas ao fazer parte do seu percurso formativo um dispositivo que foi elaborado conjuntamente por especialistas e por elas mesmas atuando como coautoras da proposta. Desta forma, a formação centrada no professor e na escola dá ao saber da experiência um estatuto importante e possibilita ao professor que mude de maneira articulada e colaborativamente os contextos em que trabalha e que esta mudança seja uma decisão assumida a partir da sua própria reflexão.Na medida em que Programas ou cursos de formação continuada promovam a reflexão inserida na realidade dos professores, as escolas como comunidades poderão se transformar em centros de desenvolvimento profissional e humano para estes.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 05.12.2017
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      BERNAL, Clotilde Maria Simões da Silva; INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Percurso reflexivo em um programa de formação continuada de professores: com a palavra o professor. 2017.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-151322/pt-br.php >.
    • APA

      Bernal, C. M. S. da S., & Infante-Malachias, M. E. (2017). Percurso reflexivo em um programa de formação continuada de professores: com a palavra o professor. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-151322/pt-br.php
    • NLM

      Bernal CMS da S, Infante-Malachias ME. Percurso reflexivo em um programa de formação continuada de professores: com a palavra o professor [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-151322/pt-br.php
    • Vancouver

      Bernal CMS da S, Infante-Malachias ME. Percurso reflexivo em um programa de formação continuada de professores: com a palavra o professor [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-151322/pt-br.php

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