Encontros e desencontros na inclusão escolar de alunos deficientes físicos: uma visão a partir da promoção da saúde (2017)
- Authors:
- Autor USP: SANTOS, BRUNA DOMINGOS DOS - EERP
- Unidade: EERP
- Sigla do Departamento: ERP
- Subjects: INCLUSÃO ESCOLAR; PROMOÇÃO DA SAÚDE; DEFICIÊNCIA FÍSICA; CRIANÇAS; PERSPECTIVA
- Keywords: Crianças com Deficiência Física; Inclusão Educacional; Perspectiva Histórico-Cultural; Promoção da Saúde; Health Promotion; Historical-Cultural Approach; Physical Disabled Children; School Inclusion
- Language: Português
- Abstract: A história que permeia a deficiência está imbuída de significações ligadas a preconceito e exclusão que se fazem presentes na atualidade e que dificultam que as mudanças políticas se transponham para as atitudes sociais. Assim, crianças deficientes podem vivenciar dependência a terceiros, inclusão escolar prejudicada, discriminação, sentimento de incapacidade, e vulnerabilidade frente a falta de disposição de serviços públicos efetivos. Esse estudo pretendeu articular saúde e educação como aspectos indissociáveis da vida humana, cujo objetivo foi compreender os processos de significação relacionados à inserção de escolares deficientes físicos na educação básica, a partir dos princípios da política de promoção da saúde. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, fundamentado na abordagem histórico-cultural, em que utilizamos entrevistas semiestruturadas, observação participante e diário de campo como recursos metodológicos. O trabalho de campo teve início após as devidas autorizações do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos e durou aproximadamente um ano. Ao final, quatro crianças, suas quatro mães e oito professores aceitaram participar da pesquisa, totalizando 16 sujeitos entrevistados e quatro contextos escolares observados. A análise temática indutiva proposta por Braun e Clarke (2007) foi empregada, sendo respeitado o percurso indicado por estas autoras. A construção dos dados acarretou na caracterização detalhada dos participantes e seus contextos socioculturais, bem como na produção de três temas, a saber: 1) Significações do conceito de deficiência e de deficiência física no processo de inclusão escolar; 2) Cadeira de rodas, dois lados da mesma moeda e 3) Escola inclusiva e promoção de saúde: uma perspectiva do modelo social da deficiência. Em suma, este estudo foi eficaz em alcançar seus objetivos propostos, apresentandoimportantes significações envolvidas no processo de inclusão do aluno deficiente físico. Esperamos que este trabalho contribua para a prática junto a estes escolares e inspire pesquisadores a investigarem a articulação da Educação Inclusiva com a Promoção da Saúde em seus diferentes estados, países e contextos, de auxiliando profissionais que atuam na prática escolar e de saúde a lidarem com a temática
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2017
- Data da defesa: 29.09.2017
-
ABNT
SANTOS, Bruna Domingos dos. Encontros e desencontros na inclusão escolar de alunos deficientes físicos: uma visão a partir da promoção da saúde. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-23012018-164332/. Acesso em: 27 dez. 2025. -
APA
Santos, B. D. dos. (2017). Encontros e desencontros na inclusão escolar de alunos deficientes físicos: uma visão a partir da promoção da saúde (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-23012018-164332/ -
NLM
Santos BD dos. Encontros e desencontros na inclusão escolar de alunos deficientes físicos: uma visão a partir da promoção da saúde [Internet]. 2017 ;[citado 2025 dez. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-23012018-164332/ -
Vancouver
Santos BD dos. Encontros e desencontros na inclusão escolar de alunos deficientes físicos: uma visão a partir da promoção da saúde [Internet]. 2017 ;[citado 2025 dez. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-23012018-164332/ - A concepção de enfermeiros sobre deficiência e o cuidado integral do escolar com deficiência
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