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Tese

Modularização, organização hierárquica e variabilidade na aquisição de habilidades motoras (1998)

  • Autor:
  • Autor USP: MANOEL, EDISON DE JESUS - EEFE
  • Unidade: EEFE
  • Sigla do Departamento: EFP
  • DOI: 10.11606/T.39.1998.tde-24112023-100717
  • Subjects: APRENDIZAGEM MOTORA; HABILIDADES MOTORAS
  • Language: Português
  • Abstract: O aumento da complexidade do comportamento motor pode ser entendido quando se considera que a aprendizagem motora é um processo contínuo. Nesse processo, habilidades adquiridas são reorganizadas em novas, assim como elas são combinadas para formar habilidades mais complexas: Modularização é o processo pelo qual se supõe que programas de ação uma vez adquiridos podem se tornar componentes de programas mais complexos. Os testes da hipótese de modularização são escassos, talvez devido à falta de uma visão mais clara sobre a natureza da unidade modular. A formação dessa unidade compreenderia o aumento da sua consistência e padronização. Esses aspectos são necessários para a estabilização da unidade, mas não são exclusivos posto que a combinação com outros elementos deverá exigir algum grau de flexibilidadenas mesmas. Nesse sentido, outra característica importante deve ser a variabilidade da unidade. A presente tese defende a ideia de que a aquisição de habilidades motoras leva à formação de um programa de ação organizado hierarquicamente, com uma macroestrutura consistente em função de um dado padrão de interação dos elementos do programa e com uma microestrutura variável em função dos graus de liberdade do comportamento individual desses elemntos. Se a aquisição de habilidades leva à formação de habilidades leva à formação de unidades modulares, então elas devem manter sua identidade quando passarem a fazer parte de um programa mais complexo. Ou seja, a hipótese central dos estudos relatados na presente tese foi a de que a macro-estrutura do programa da unidade não será perturbada ou será muito pouco perturbada quando essa unidade tornar-se parte de um programa mais complexo. (Continua)(Continuação) Para testar essa hipótese foi solicitado aos sujeitos que praticassem uma habilidade gráfica (fase de aquisição com 100 tentativas) cuja figura critério faria parte de uma figura mais complexa a ser praticada posteriormente (fase de transferência com 20 tentativas). Com o propósito de ter outra comprovação da existência ou não da unidade modular foi realizado um teste de retenção (20 tentativas) ao final da sessão experimental. Se a unidade modular existe sua macro-estrutura deverá continuar inalterada mesmo após um período sem prática. A disposição espacial dos componentes da tarefa gráfica complexa é um fator que poderá influenciar a modularização. Assim, foram criados dois grupos experimentais: Grupo Inicial (GI) e Grupo Final (GF) que diferiram na posição (início ou final) da figura critério na tarefa complexa. A hipótese é a de que o GF poderá ser mais perturbado na fase de transferência devido a um conflito entre a gramática da ação da nova tarefa e o maior grau de estabilidade do programa para a execução da figura critério. De qualquer forma, o GF deverá ter um desempenho muito próximo do desempenho do GI. Com esse delineamento foram conduzidos dois experimentos que utilizaram as seguintes medidas: desempenho global - tempo total de movimento e tempo total de pausa; macro-estrutura - variabilidade do timing relativo, e do sequenciamento; micro-estrutura - variabilidade do tempo total de movimento e do tempo total de pausa. O experimento 1 contou com a participação de vinte e quatro indivíduos adultos de ambos os sexos, divididos em dois grupos: GI com doze sujeitos e idade média de 27 anos e GF com doze sujeitos e idade média de 26 anos. Ambos os grupos melhoraram significativamente o desempenho global na fase de aquisição, mantendo-o na fase de transferência e no teste de retenção. (Continua)(Continuação) A variabilidade da macro-estrutura não foi afetada significativamente na fase de transferência ou no teste de retenção. A exceção foi o sequenciamento, quando o GF mostrou-se mais perturbado pela nova tarefa. O fato dos sujeitos serem adultos levantou a possibilidade de que foi o nível de desenvolvimento motor e não a modularização que determinou a não alteração da macro-estrutura na fase de transferência e no teste de retenção. Indivíduos adultos podem possuir a representação dos traços individuais já bem estabelecida, tendo assim maior facilidade para realizar a tarefa. O experimento 2 foi conduzido para testar essa hipótese. Tomaram parte no estudo trinta e cinco crianças de ambos os sexos, divididas em dois grupos: GI com dezessete sujeitos e idade média de 10 anos e 7 meses e GF com dezoito sujeitos e idade média de 10 anos e oito meses. Os resultados foram similares aos encontrados no experimento 1. No geral, os dois experimentos ofereceram evidências para a existência do processo de modularização posto que a macro-estrutura do programa formado previamente manteve-se na construção de um programa mais complexo. Novos estudos necessitam ser realizdos para verificar se a hipótese de modularização se mantém face às alterações no padrão da tarefa
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 00.00.1998
    • Acesso à fonteAcesso à fonteDOI
    Informações sobre o DOI: 10.11606/T.39.1998.tde-24112023-100717 (Fonte: oaDOI API)
    • Este periódico é de acesso aberto
    • Este artigo é de acesso aberto
    • URL de acesso aberto
    • Cor do Acesso Aberto: gold
    • Licença: cc-by-nc-sa
    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MANOEL, Edison de Jesus. Modularização, organização hierárquica e variabilidade na aquisição de habilidades motoras. 1998. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-24112023-100717/. Acesso em: 18 nov. 2024.

    • APA

      Manoel, E. de J. (1998). Modularização, organização hierárquica e variabilidade na aquisição de habilidades motoras (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-24112023-100717/

    • NLM

      Manoel E de J. Modularização, organização hierárquica e variabilidade na aquisição de habilidades motoras [Internet]. 1998 ;[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-24112023-100717/

    • Vancouver

      Manoel E de J. Modularização, organização hierárquica e variabilidade na aquisição de habilidades motoras [Internet]. 1998 ;[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-24112023-100717/

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