Artigo de periodico

Motor learning in children and adolescents institutionalized in shelters (2017)

• Authors:
  • Santos, Caroline Moreira Souza
  • Rodrigues, Marcela Montovanelli
  • Fernani, Deborah Cristina Gonçalves Luiz
  • Freire, Ana Paula Coelho Figueira
  • Monteiro, Carlos Bandeira de Mello
  • Prado, Maria Tereza Artero
• Autor USP: MONTEIRO, CARLOS BANDEIRA DE MELLO - EACH
• Unidade: EACH
• DOI: 10.1590/1980-5918.030.004.ao07
• Subjects: APRENDIZAGEM MOTORA; DESENVOLVIMENTO INFANTIL; INSTITUIÇÕES SOCIAIS; CRIANÇAS; ADOLESCENTES
• Language: Inglês
• Abstract: Introdução: Crianças e adolescentes institucionalizados podem apresentar comprometimentos do desenvolvimento motor; das funções cognitiva, da fala, da compreensão; alterações psicológicas e hiperatividade, que podem ser prejudiciais para a aprendizagem motora. Objetivo: Analisar a aprendizagem motora de crianças e adolescentes institucionalizados em abrigo e comparar com indivíduos em contexto familiar. Métodos: Foram avaliados 36 indivíduos divididos em 2 grupos: grupo experimental, composto por crianças e adolescentes institucionalizados (GE, n=18) e grupo controle (GC, n =18), pareados por sexo e idade. Para avaliação da aprendizagem motora foi utilizada a tarefa de labirinto realizada em três fases: aquisição, retenção e transferência. Para análise dos dados foram utilizados os testes de Shapiro Wilk, Wilcoxon, Mann Whitney, Kruskal Wallis e pós-teste de Dunn (p < 5%). Resultados: O GE obteve maior tempo para execução da tarefa comparado com o GC. Houve diminuição significativa do tempo de execução da tarefa, do primeiro bloco (GE= 11,05 [8,50-14,85]s; GC:7,65 [5,95-10,23]s) para o último bloco da aquisição (GE:8,02 [6,86-10,23]s; GC: 5,50 [4,50-6,82]s) em ambos os grupos. Ao comparar as variáveis entre o último bloco da aquisição (GE:8,02[6,86-10,23]s; GC: 5,50[4,50-6,82]s), retenção (GE:8,20[7,09-9,89]s; GC:5,35[4,50-6,22]s) e transferência (GE:8,30[6,28-11,43]s; GC:5,30[4,90-6,82]s) em cada grupo, foi encontrada a manutenção do tempo para execução da tarefa durante as fases. Conclusão: Os indivíduos institucionalizados em abrigo apresentaram um déficit na aprendizagem motora, verificada pelo maior tempo de execução da tarefa comparado aos indivíduos não institucionalizados, porém ambos evoluem de maneira semelhante durante a realização da tarefa
• Imprenta:
  • Publisher place: Curitiba
  • Date published: 2017
• Source:
  • Título: Fisioterapia em Movimento
  • ISSN: 1980-5918
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 30, n. 4, p. 725-732, out./dez. 2017

Informações sobre o DOI: 10.1590/1980-5918.030.004.ao07 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo NÃO é de acesso aberto
  

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• ABNT

  SANTOS, Caroline Moreira Souza et al. Motor learning in children and adolescents institutionalized in shelters. Fisioterapia em Movimento, v. 30, n. 4, p. 725-732, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-5918.030.004.ao07. Acesso em: 01 fev. 2026.

• APA

  Santos, C. M. S., Rodrigues, M. M., Fernani, D. C. G. L., Freire, A. P. C. F., Monteiro, C. B. de M., & Prado, M. T. A. (2017). Motor learning in children and adolescents institutionalized in shelters. Fisioterapia em Movimento, 30( 4), 725-732. doi:10.1590/1980-5918.030.004.ao07

• NLM

  Santos CMS, Rodrigues MM, Fernani DCGL, Freire APCF, Monteiro CB de M, Prado MTA. Motor learning in children and adolescents institutionalized in shelters [Internet]. Fisioterapia em Movimento. 2017 ; 30( 4): 725-732.[citado 2026 fev. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-5918.030.004.ao07

• Vancouver

  Santos CMS, Rodrigues MM, Fernani DCGL, Freire APCF, Monteiro CB de M, Prado MTA. Motor learning in children and adolescents institutionalized in shelters [Internet]. Fisioterapia em Movimento. 2017 ; 30( 4): 725-732.[citado 2026 fev. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-5918.030.004.ao07

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