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Contribuições da perspectiva filosófica de Wittgenstein para a educação em direitos humanos (2017)

  • Authors:
  • Autor USP: MAIA, ANDRé DE PAULA - FE
  • Unidade: FE
  • Subjects: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO; DIREITOS HUMANOS; ÉTICA; EDUCAÇÃO MORAL; ENSINO E APRENDIZAGEM; CIDADANIA
  • Keywords: Cidadania; Citizenship; Direitos humanos; Educação moral; Ensino e aprendizagem; Ethic; Ética; Filosofia da educação; Human rights; Moral education; Philosophy of education; Teaching and learning
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho tem como proposta pensar a Educação em Direitos Humanos a partir de uma perspectiva wittgensteiniana. Desse filósofo, Ludwig Wittgenstein, apropriamo-nos de sua concepção de filosofia a partir da qual os problemas filosóficos decorrem de uma má compreensão da linguagem, conduzindo a confusões de natureza conceitual, como também nos apropriamos de sua terapia filosófica, processo pelo qual essas confusões de natureza conceitual podem ser dissolvidas ou evitadas. Com o intuito de desenvolvermos nossa proposta, analisamos as características da Educação em Direitos Humanos em comparação com outras propostas de formação moral. Pudemos perceber, após essa análise, que a Educação em Direitos Humanos tem um potencial formativo que possibilita uma formação diferenciada, ao possibilitar uma reflexão não dogmática sobre os valores. Por se tratar também de uma formação moral, discutimos a partir da filosofia de Wittgenstein alguns equívocos que podem ser evitados. Por exemplo, quando não levamos em conta a distinção existente entre a aprendizagem de certezas e a de conhecimentos, de tal forma que a Educação em Direitos Humanos passa a ser vista apenas como mais um conteúdo na grade curricular. Ou quando acreditamos que a Educação em Direitos Humanos deve ocorrer exclusivamente por meio de estratégias de convencimento do educando. Ou ainda, ao se ter como objetivo, o abandono, por parte do aluno, de certezas que compõem a sua visão de mundo. Por fim, defendemos que umaatitude antidogmática é promovida pela Educação em Direitos Humanos quando diversas visões de mundo são comparadas em suas semelhanças e diferenças, apontando o fundamento convencional que há em cada uma delas, de tal forma que o educando possa ver o mundo também a partir da perspectiva daquele que é o diferente, o discriminado, reconhecendo-se, assim, que essa outra perspectiva também tem o direito de ser respeitada
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 14.08.2017
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      MAIA, André de Paula; GOTTSCHALK, Cristiane Maria Cornelia. Contribuições da perspectiva filosófica de Wittgenstein para a educação em direitos humanos. 2017.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092017-155906/ >.
    • APA

      Maia, A. de P., & Gottschalk, C. M. C. (2017). Contribuições da perspectiva filosófica de Wittgenstein para a educação em direitos humanos. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092017-155906/
    • NLM

      Maia A de P, Gottschalk CMC. Contribuições da perspectiva filosófica de Wittgenstein para a educação em direitos humanos [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092017-155906/
    • Vancouver

      Maia A de P, Gottschalk CMC. Contribuições da perspectiva filosófica de Wittgenstein para a educação em direitos humanos [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092017-155906/

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