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Habilidades sociais educativas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental (2017)

  • Authors:
  • Autor USP: HENRIQUE, RENATA BIEM - FOB
  • Unidade: FOB
  • Sigla do Departamento: BAF
  • Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL; APRENDIZAGEM; HABILIDADES SOCIAIS
  • Language: Português
  • Abstract: A literatura sobre a história da educação brasileira aponta números alarmantes de fracasso escolar, o que ocasiona um problema crônico e permanente as profissionais de varias áreas da Educação, da Psicologia e da Fonoaudiologia entre outras. O alto índice de alunos que percorrem a trajetória escolar sem ter adquirido as competências e habilidades básicas de leitura, escrita, interpretação e raciocínio lógico matemático, deve-se a vários fatores englobando aspectos intrínsecos ao aluno (déficits do processamento fonológico, do processamento auditivo e da memória operacional, alterações dos processos perceptuais e aspectos comportamentais), extrínsecos ao aluno (qualidade da relação professor-aluno, tipo de metodologia de ensino, nível socioeconômico e cultural, formação acadêmica e continuada dos professores e habilidade social do educador), entre outros. Esta pesquisa aborda um dos aspectos extrínsecos: as habilidades sociais educativas dos professores. Objetivos: identificar o conhecimento dos professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental sobre o conceito de habilidades sociais educativas, e a atuação na prática profissional mediante tais habilidades. Método: é uma pesquisa qualitativa; utilizando o teste T Student para comparação, teste de Pearson para correlação e o coeficiente de Sperman para medidas não paramétricas; participaram da pesquisa 42 professores dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas públicas e particulares da cidade de Bauru e Agudos. O instrumento aplicado foi o Inventário de habilidades sociais educativas versão Professor (IHSE- Prof) anexado a este uma pergunta sobre o conhecimento do conceito de habilidades sociais educativas. Resultados: foram apresentados em gráficos e tabelas com análise e comparação, identificando e comprovando a importância do contexto social no ambiente escolar.Considerações finais: o professor de ensino fundamental no decorrer de sua formação, tanto inicial quanto continuada, não adquiri conhecimento das habilidades sociais educativas, existe a necessidade de Treinamento das habilidades para reprovar, restringir e corrigir comportamentos.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 29.03.2017
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      HENRIQUE, Renata Biem; ABRAMIDES, Dagma Venturini Marques. Habilidades sociais educativas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2017.Universidade de São Paulo, Bauru, 2017. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-16082017-180923/publico/RenataBiemHenrique.pdf >.
    • APA

      Henrique, R. B., & Abramides, D. V. M. (2017). Habilidades sociais educativas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-16082017-180923/publico/RenataBiemHenrique.pdf
    • NLM

      Henrique RB, Abramides DVM. Habilidades sociais educativas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-16082017-180923/publico/RenataBiemHenrique.pdf
    • Vancouver

      Henrique RB, Abramides DVM. Habilidades sociais educativas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. 2017 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-16082017-180923/publico/RenataBiemHenrique.pdf

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