Group dynamics as facilitator of the process of teaching-learning strategy: experience report (2016)
- Authors:
- USP affiliated authors: MISHIMA, SILVANA MARTINS - EERP ; VILLA, TEREZA CRISTINA SCATENA - EERP ; PALHA, PEDRO FREDEMIR - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.5205/reuol.9284-81146-1-SM.1005sup201625
- Subjects: DINÂMICA DE GRUPO; ENSINO E APRENDIZAGEM; ENFERMAGEM; EDUCAÇÃO; ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
- Keywords: LEARNING; EDUCATION NURSING; TEACHING; STUDENTS NURSING APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM; ENSINO; ESTUDANTES DE ENFERMAGEM APRENDIZAJE; EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA; ENSEÑANZA; ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA
- Language: Inglês
- Abstract: Objetivo: relatar a experiência de pós-graduandas no ensino de graduação dos cursos de bacharelado e bacharelado e licenciatura em Enfermagem, a partir da realização de dinâmica de grupo. Método: relato de experiência descritivo, elaborado no contexto de uma disciplina ministrada no segundo período do curso de graduação em Enfermagem de uma instituição de ensino superior pública da região Sudeste brasileira. Resultados: o conteúdo da dinâmica foi elaborado de modo lúdico, a partir de perguntas e respostas digitadas separadamente, em folha tipo A4, com base em bibliografia recomendada. Inicialmente, foi solicitado aos graduandos que agrupassem e organizassem as perguntas às respostas, discutindo-as em pequenos grupos. Em seguida, os alunos expuseram o conteúdo diante dos demais colegas e docentes, proporcionando um espaço de troca de experiências, opiniões e visões sobre os assuntos abordados. Conclusão: a aplicação dessa estratégia ativa e participativa de ensino concorreu para a formação docente das pós-graduandasObjetivo: relatar la experiencia de estudiantes de pos grado en la enseñanza de graduación de los cursos de bachillerato y bachillerato y licenciatura en Enfermería desde da realización de dinámica de grupo. Método: relato de experiencia descriptivo, elaborado en el contexto de una cátedra ministrada en el segundo período del curso de graduación en enfermería de una institución de enseñanza superior pública de la región Sudeste brasileña. Resultados: el contenido de la dinámica fue elaborado de modo lúdico, a partir de preguntas y respuestas digitadas separadamente, en hoja tipo A4, con base en bibliografía recomendada. Inicialmente, fue solicitado a los estudiantes que agruparon y organizaron las preguntas y las respuestas, discutiéndolas en pequeños grupos. En seguida, los alumnos expusieron el contenido delante los demás colegas y docentes, proporcionando un espacio de cambio de experiencias, opiniones y visiones sobre los asuntos abordados. Conclusión: la aplicación de esa estrategia activa y participativa de enseñanza concurrió para la formación docente de los estudiantes de pos graduación
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Journal of Nursing UFPE on line
- ISSN: 1981-8963
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 10, suppl. 5, p. 4364-4369, 2016
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
RODRÍGUEZ, Anna Maria Meyer Maciel et al. Group dynamics as facilitator of the process of teaching-learning strategy: experience report. Journal of Nursing UFPE on line, v. 10, p. 4364-4369, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5205/reuol.9284-81146-1-SM.1005sup201625. Acesso em: 19 set. 2024. -
APA
Rodríguez, A. M. M. M., Ferreira, M., Mishima, S. M., Villa, T. C. S., & Palha, P. F. (2016). Group dynamics as facilitator of the process of teaching-learning strategy: experience report. Journal of Nursing UFPE on line, 10, 4364-4369. doi:10.5205/reuol.9284-81146-1-SM.1005sup201625 -
NLM
Rodríguez AMMM, Ferreira M, Mishima SM, Villa TCS, Palha PF. Group dynamics as facilitator of the process of teaching-learning strategy: experience report [Internet]. Journal of Nursing UFPE on line. 2016 ; 10 4364-4369.[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://doi.org/10.5205/reuol.9284-81146-1-SM.1005sup201625 -
Vancouver
Rodríguez AMMM, Ferreira M, Mishima SM, Villa TCS, Palha PF. Group dynamics as facilitator of the process of teaching-learning strategy: experience report [Internet]. Journal of Nursing UFPE on line. 2016 ; 10 4364-4369.[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://doi.org/10.5205/reuol.9284-81146-1-SM.1005sup201625 - Saúde internacional
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Informações sobre o DOI: 10.5205/reuol.9284-81146-1-SM.1005sup201625 (Fonte: oaDOI API)
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