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Vozes ignoradas: Cuti e Sérgio Vaz no Ensino Fundamental (2016)

  • Authors:
  • Autor USP: PIMENTA, FERNANDO JANUARIO - FFLCH
  • Unidade: FFLCH
  • Sigla do Departamento: FLC
  • Subjects: CULTURA AFRO-BRASILEIRA; ENSINO FUNDAMENTAL
  • Keywords: Law 10.639/2003; Lei 10.639/2003; Literary Mediation; Literatura periférica; Mediação literária; Peripheral Literature
  • Language: Português
  • Abstract: Este projeto de pesquisa teve por objetivo desenvolver e aplicar, no Ensino Fundamental II (EF II), uma sequência didática, de autoria própria, focada nas Literaturas Periférica e Afro-Brasileira, a partir das obras de dois autores selecionados: Sérgio Vaz, voz importante da Literatura Periférica (1964), e Cuti (pseudônimo de Luiz Silva, 1951), expoente da Literatura Afro-Brasileira. Esse propósito se articula com a Lei 11.645/2008, atualização da Lei 10.639/2003, que determina o ensino de história e cultura africanas e afro-brasileiras em todos os níveis de ensino no Brasil. Nesse sentido, abordou-se a situação do negro no Brasil, explorando os conceitos de negritude e branquitude, e desenvolvendo considerações sobre a leitura literária, subjetividade e identidade. Este trabalho compreendeu pesquisa qualitativa, com a aplicação de um questionário direcionado aos alunos de dois 6os anos e um 7º ano, para os quais este pesquisador/professor lecionou; a pesquisa sondou, entre outros, os conhecimentos dos estudantes sobre a África e a literatura negra assim como suas noções de preconceito, negritude e branquitude, que passam, necessariamente, por valores sociais, estéticos, éticos e culturais, construídos socialmente. Desenvolveu-se, por fim, uma proposta didática aplicável ao 6º e 7º anos do Ciclo II do Ensino Fundamental (EF II), com o intuito de abrir espaço para a inclusão e a discussão da leitura literária da Literatura Afro-Brasileira e da Literatura Periférica noEnsino Fundamental da escola pública. Buscou-se promover a mediação e fruição literária a partir da seleção de textos narrativos (contos) e poéticos, contribuindo para a educação para as relações étnico-raciais. Após a formulação e a aplicação das atividades didáticas, prosseguiu-se com a leitura de todas as produções escritas dos alunos, com a seleção de excertos, de modo a obter uma perspectiva de sua aprendizagem e apreensão dessas literaturas, tendo em vista os dados iniciais fornecidos por eles em resposta à pesquisa realizada no início do projeto.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 30.11.2016
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      PIMENTA, Fernando Januario; INACIO, Emerson da Cruz. Vozes ignoradas: Cuti e Sérgio Vaz no Ensino Fundamental. 2016.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-09032017-103256/ >.
    • APA

      Pimenta, F. J., & Inacio, E. da C. (2016). Vozes ignoradas: Cuti e Sérgio Vaz no Ensino Fundamental. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-09032017-103256/
    • NLM

      Pimenta FJ, Inacio E da C. Vozes ignoradas: Cuti e Sérgio Vaz no Ensino Fundamental [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-09032017-103256/
    • Vancouver

      Pimenta FJ, Inacio E da C. Vozes ignoradas: Cuti e Sérgio Vaz no Ensino Fundamental [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-09032017-103256/

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