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Teatro como experiência formativa: um diálogo com o pensamento de Hannah Arendt (2016)

  • Authors:
  • Autor USP: LEITE, THIAGO DE CASTRO - FE
  • Unidade: FE
  • Subjects: TEATRO; EDUCAÇÃO
  • Keywords: Educação; Experiência formativa; Formative experience; Formative meaning; Hannah Arendt; Hannah Arendt; Sentido formativo; Teatro; Teatro na escola; Theater at school; Theater. Education
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho pode ser caracterizado como um exercício de compreensão. Trata-se de um exame das reverberações provocadas pela obra de Hannah Arendt em nosso modo de conceber as relações entre educação e linguagem teatral e, em especial, em nosso modo de refletir acerca do potencial formativo da experiência teatral dentro do ambiente escolar. Ao conceber a educação como uma tarefa voltada para a inserção das novas gerações num legado de significados compartilhados, Hannah Arendt nos provoca a pensá-la sob a perspectiva do mundo. Assim para além de compreender que educar crianças e jovens consiste em prepará-los para viver, treinando habilidades e competências para que realizem inúmeras tarefas no mundo, Arendt identifica a atividade educativa como uma forma de apresentação do mundo, uma tentativa de familiarização com as experiências e obras que o constituem e que nos foram legadas por nossos antepassados. No que toca à linguagem teatral, os indícios encontrados em sua obra nos levam a sugerir a existência de uma especificidade para o teatro que reside na oportunidade para que aqueles que participam do evento artístico olhem para o mundo que é revelado na cena e possam pensar sobre ele, examiná-lo e atribuir-lhe algum sentido. Nesse encontro entre um alguém que representa ações humanas e um alguém que pode delas fruir como espectador, instaura-se uma oportunidade para a emergência de exercícios de compreensão sobre o próprio mundo. por essa razão, por tais aspectos seremintrínsecos à linguagem teatral, que nosso percurso se dedica a pensá-la dentro do ambiente escolar, ou seja, como um ponto de vista sobre o mundo, como uma forma de inserir as novas gerações num legado comum. Todavia, essa inserção não consiste apenas em apresentar informações sobre o mundo humano, não diz respeito à somente conhecer o que nele ocorre, mas configura-se como uma chance de pensar sobre o mundo, ressignificando-o e, nesse processo, sendo transformado por ele. Um encontro afetivo entre as novas gerações e o legado de experiências e obras que constituem o mundo, ou seja, uma experiência formativa
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 31.03.2016
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      LEITE, Thiago de Castro; CARVALHO, José Sergio Fonseca de. Teatro como experiência formativa: um diálogo com o pensamento de Hannah Arendt. 2016.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08092016-153359/ >.
    • APA

      Leite, T. de C., & Carvalho, J. S. F. de. (2016). Teatro como experiência formativa: um diálogo com o pensamento de Hannah Arendt. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08092016-153359/
    • NLM

      Leite T de C, Carvalho JSF de. Teatro como experiência formativa: um diálogo com o pensamento de Hannah Arendt [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08092016-153359/
    • Vancouver

      Leite T de C, Carvalho JSF de. Teatro como experiência formativa: um diálogo com o pensamento de Hannah Arendt [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08092016-153359/

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