Estado da arte sobre afetividade na formação de grupos em ambientes colaborativos de aprendizagem (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: ISOTANI, SEIJI - ICMC
- Unidades: ICMC
- DOI: 10.5753/RBIE.2015.23.03.113
- Subjects: FERRAMENTAS (SISTEMAS COMPUTACIONAIS); ONTOLOGIA; WEB SEMÂNTICA
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: SBC
- Place of publication: Porto Alegre
- Date published: 2015
- Source:
- Título do periódico: Revista Brasileira de Informática na Educação
- ISSN: 1414-5685
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 23, n. 3, p. 113-130, 2015
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: bronze
-
ABNT
REIS, Rachel C. D; RODRIGUEZ, Carla Lopes; LYRA, Kamila Takayama; et al. Estado da arte sobre afetividade na formação de grupos em ambientes colaborativos de aprendizagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, Porto Alegre, SBC, v. 23, n. 3, p. 113-130, 2015. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.5753/RBIE.2015.23.03.113 > DOI: 10.5753/RBIE.2015.23.03.113. -
APA
Reis, R. C. D., Rodriguez, C. L., Lyra, K. T., Jaques, P. A., Bittencourt, I. I., & Isotani, S. (2015). Estado da arte sobre afetividade na formação de grupos em ambientes colaborativos de aprendizagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, 23( 3), 113-130. doi:10.5753/RBIE.2015.23.03.113 -
NLM
Reis RCD, Rodriguez CL, Lyra KT, Jaques PA, Bittencourt II, Isotani S. Estado da arte sobre afetividade na formação de grupos em ambientes colaborativos de aprendizagem [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação. 2015 ; 23( 3): 113-130.Available from: http://dx.doi.org/10.5753/RBIE.2015.23.03.113 -
Vancouver
Reis RCD, Rodriguez CL, Lyra KT, Jaques PA, Bittencourt II, Isotani S. Estado da arte sobre afetividade na formação de grupos em ambientes colaborativos de aprendizagem [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação. 2015 ; 23( 3): 113-130.Available from: http://dx.doi.org/10.5753/RBIE.2015.23.03.113 - Uso de gamificação em aulas de bioquímica como ferramenta de engajamento e motivação no ensino superior
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Informações sobre o DOI: 10.5753/RBIE.2015.23.03.113 (Fonte: oaDOI API)
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