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Políticas afirmativas no ensino superior: estudo etnográfico de experiências indígenas em universidades do Mato Grosso do Sul (Terena e Kaiowá-Guarani) (2015)

  • Authors:
  • Autor USP: SANTOS, AUGUSTO VENTURA DOS - FFLCH
  • Unidade: FFLCH
  • Sigla do Departamento: FLA
  • Subjects: ÍNDIOS; ENSINO SUPERIOR; ETNOGRAFIA; AÇÃO AFIRMATIVA
  • Keywords: Ensino superior indígena; Indigenous higher education; Kaiowá and Guarani; Kaiowá e Guarani; Modos de conhecimento; Networks; Redes de relações; Terena; Terena; Ways of knowlegde
  • Language: Português
  • Abstract: A partir do começo dos anos 2000, verifica-se um aumento significativo da demanda de populações indígenas residentes no Brasil pelo ingresso na universidade. Este debate de importância crescente vem trazendo questões valiosas para as políticas afirmativas interessadas na democratização do ensino superior no país. A presente dissertação visa contribuir com esse ramo de discussões através do exame etnográfico de experiências de duas populações indígenas em universidades do Mato Grosso do Sul: os Terena e os Kaiowá-Guarani. De um lado, busca acompanhar redes de relações envolvidas na participação massiva de estudantes terena em cursos regulares de universidades públicas da região. De outro, procura descrever experiências do cotidiano do Teko Arandu, licenciatura indígena que tem engajado centenas de professores Kaiowá e Guarani. A descrição etnográfica da pluralidade de práticas e reflexões de cada caso aponta para a existência de modos de conhecimento e modos de vida próprios, que se atualizam de maneira muito singular no contexto universitário. Assim, ingressar no ensino superior parece estar ligado a uma disposição muito própria dos Terena de ir em busca de melhores e mais amplas posições no mundo lá fora, adensando suas articulações, fazendo valer seu protagonismo e imprimindo sua conduta particular. O Teko Arandu, por sua vez, parece constituir uma das importantes alternativas no bojo das quais os Kaiowá e Guarani vêm buscando o fortalecer o ñande reko (nosso sistema);alternativas que envolvem experimentações e conexões criativas com tecnologias do karai reko, sistema dos brancos.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 10.12.2015
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      SANTOS, Augusto Ventura dos; GALLOIS, Dominique Tilkin. Políticas afirmativas no ensino superior: estudo etnográfico de experiências indígenas em universidades do Mato Grosso do Sul (Terena e Kaiowá-Guarani). 2015.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8134/tde-01032016-155738/ >.
    • APA

      Santos, A. V. dos, & Gallois, D. T. (2015). Políticas afirmativas no ensino superior: estudo etnográfico de experiências indígenas em universidades do Mato Grosso do Sul (Terena e Kaiowá-Guarani). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8134/tde-01032016-155738/
    • NLM

      Santos AV dos, Gallois DT. Políticas afirmativas no ensino superior: estudo etnográfico de experiências indígenas em universidades do Mato Grosso do Sul (Terena e Kaiowá-Guarani) [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8134/tde-01032016-155738/
    • Vancouver

      Santos AV dos, Gallois DT. Políticas afirmativas no ensino superior: estudo etnográfico de experiências indígenas em universidades do Mato Grosso do Sul (Terena e Kaiowá-Guarani) [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8134/tde-01032016-155738/

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