A ecologia como modelo para investigar concepções sobre a natureza da ciência (2015)
- Authors:
- Autor USP: PEREIRA, NATHALIA HELENA AZEVEDO - IB
- Unidade: IB
- Sigla do Departamento: BIE
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ECOLOGIA
- Language: Português
- Abstract: A natureza da ciência tem sido apontada como um componente importante do ensino de ciências, devido à necessidade de formar indivíduos críticos para as discussões contemporâneas, as quais envolvem de forma crescente temas científicos. Dada a relevância do tema, o presente trabalho está dividido em três partes que, embora sejam apresentadas conjuntamente, contribuem de forma independente para área de ensino de ciências. Na primeira parte, são relatados os resultados de uma revisão sistemática, cujos objetivos foram (i) identificar as tendências de publicação dos trabalhos de concepções sobre a natureza da ciência (CNC), (ii) mapear as principais características desses trabalhos, (iii) identificar os aspectos da natureza da ciência frequentemente pesquisados e (iv) identificar os instrumentos de pesquisa utilizados para acessar as CNC. Os resultados indicam um crescimento das publicações de CNC nos últimos anos. Em geral, os trabalhos são de levantamento de CNC que focam nas concepções de professores e alunos da educação básica. Estados Unidos e Taiwan estão entre os países cujas concepções de seus alunos são mais frequentemente levantadas. Na segunda parte deste trabalho, é apresentado o processo de construção do questionário VENCCE, cujo objetivo é investigar CNC de estudantes de Biologia. O questionário é composto por cinco situações contextualizadas que têm a Ecologia como tema e modelo de estudo.A confiabilidade do VENCCE foi considerada adequada conforme o Alfa de Cronbach estimado após a aplicação. São discutidas as implicações de utilizar questionários contextualizados. Fornecemos orientações e princípios que podem contribuir em outras pesquisas de levantamento de CNC. Na terceira parte, são apresentados os resultados do levantamento de CNC de estudantes de Biologia. Foram testados quatro possíveis fatores que podem estar associados às CNC desse público: nível de formação, modalidade da graduação, contato com elementos de formalização científica e participação em iniciação científica. O questionário VENCCE foi aplicado em 14 universidades brasileiras, contemplando 691 alunos da licenciatura e do bacharelado em Biologia. Os resultados sugerem que apenas a modalidade da graduação pode estar associada às CNC encontradas, pois os alunos de licenciatura apresentaram CNC mais ingênuas em comparação com os que cursam o bacharelado ou as duas modalidades. Em geral, os estudantes apresentaram visões mais ingênuas nos aspectos da natureza da ciência relacionados às práticas experimentais e à natureza das teorias científicas. São discutidas as implicações desses resultados para a formação de professores e de cientistas das áreas relacionadas às Ciências Biológicas
- Imprenta:
- Data da defesa: 03.12.2015
-
ABNT
PEREIRA, Nathália Helena Azevedo. A ecologia como modelo para investigar concepções sobre a natureza da ciência. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-15032016-141816/. Acesso em: 13 fev. 2026. -
APA
Pereira, N. H. A. (2015). A ecologia como modelo para investigar concepções sobre a natureza da ciência (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-15032016-141816/ -
NLM
Pereira NHA. A ecologia como modelo para investigar concepções sobre a natureza da ciência [Internet]. 2015 ;[citado 2026 fev. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-15032016-141816/ -
Vancouver
Pereira NHA. A ecologia como modelo para investigar concepções sobre a natureza da ciência [Internet]. 2015 ;[citado 2026 fev. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-15032016-141816/
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
