Exportar registro bibliográfico

Procedimentos de ensino por exclusão e contraste de relações nome/textura (2015)

  • Authors:
  • Autor USP: MALERBO, ALANA CRISTINE DURELLI BRUNINI - FFCLRP
  • Unidade: FFCLRP
  • Sigla do Departamento: 594
  • Subjects: APRENDIZAGEM VERBAL; FORMAÇÃO DE CONCEITO; DEFICIÊNCIA MENTAL; CRIANÇAS
  • Keywords: aprendizagem de adjetivos; children; deficiência intelectual; intellectual disabilities; learning of adjectives; procedimento de ensino por contraste; procedimento de ensino por exclusão; procedure learning of contrast; procedure responding by exclusion
  • Language: Português
  • Abstract: Estudos sobre o papel do responder por exclusão na aquisição de vocabulário têm se concentrado nas relações nome-objeto ou nome-figura, mas não está claro se esse processo está envolvido, e de que maneira na aprendizagem de diferentes categorias lexicais, adjetivos (propriedades do objeto), por exemplo. Este estudo teve por objetivo comparar a aprendizagem de relações nome-textura por participantes com diferentes perfis de desenvolvimento (crianças com desenvolvimento típico e indivíduos com deficiência intelectual) em dois procedimentos de ensino por exclusão. Participaram deste estudo 24 indivíduos, 12 com desenvolvimento típico (Grupo DT) e idade entre 5 e 6 anos e, 12 com deficiência intelectual com idade entre 8 a 13 anos (Grupo DI), todos com nível de desenvolvimento linguístico entre 5 e 6 anos. Os estímulos utilizados foram palavras ditadas (nomes de diferentes texturas) e estímulos táteis (objetos confeccionados com diferentes texturas, referentes aos nomes ditados). O procedimento tinha quatro fases. A primeira investigou se os participantes conheciam os nomes de texturas familiares (áspero e liso) linha de base. Na segunda fase, foram ensinadas quatro palavras desconhecidas (referentes a nomes de texturas), em duas condições. Na primeira, duas texturas (rugoso e aveludado) eram ensinadas com o uso de contraste linguístico referencial (CAC). Na segunda condição, outras duas texturas (listado e flocado) foram ensinadas em um procedimento de ensino por exclusão padrão (SAC). O critério de aprendizagem era 100% de acertos no bloco de sondas; blocos de ensino eram conduzidos até se atingir esse critério. Uma semana após cada condição, eram conduzidas sondas de manutenção dos nomes de adjetivos ensinados. Na terceira e quarta fase, sondas de manutenção geral (SMG) e sondas de generalização - SG (objetos diferentes com as mesmas texturas ensinadas) eram realizadas, bemcomo sondas de nomeação, apresentando-se os seis objetos com as diferentes texturas ensinadas. Ambos os grupos apresentaram desempenho similar: na Condição CAC, os participantes precisaram, em média, de um bloco de ensino para atingir o critério de aprendizagem; na Condição SAC precisaram de, em média, dois blocos. A Condição CAC favoreceu a aprendizagem das palavras novas, a partir de um número menor de blocos de ensino, porém, a exposição mínima, nas duas condições dificultou a manutenção e generalização dessa aprendizagem. Discute-se o papel do contraste linguístico referencial como dica contextual na aprendizagem de adjetivos em um procedimento de ensino por exclusão
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 02.10.2015
  • Acesso à fonte
    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MALERBO, Alana Cristine Durelli Brunini; SCHMIDT, Andréia. Procedimentos de ensino por exclusão e contraste de relações nome/textura. 2015.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-13112015-072527/ >.
    • APA

      Malerbo, A. C. D. B., & Schmidt, A. (2015). Procedimentos de ensino por exclusão e contraste de relações nome/textura. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-13112015-072527/
    • NLM

      Malerbo ACDB, Schmidt A. Procedimentos de ensino por exclusão e contraste de relações nome/textura [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-13112015-072527/
    • Vancouver

      Malerbo ACDB, Schmidt A. Procedimentos de ensino por exclusão e contraste de relações nome/textura [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-13112015-072527/

    Últimas obras dos mesmos autores vinculados com a USP cadastradas na BDPI:

    Digital Library of Intellectual Production of Universidade de São Paulo     2012 - 2021