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Ensinando matemática por meio de situações potencialmente adidáticas: estudo de casos envolvendo análie combinatória (2015)

  • Authors:
  • Autor USP: LIMA, WANESSA APARECIDA TREVIZAN DE - IME
  • Unidade: IME
  • Sigla do Departamento: MAT
  • Assunto: ENSINO MÉDIO
  • Language: Português
  • Abstract: Diabte de um enário de contradições do atual ensino da Matemática, no qual a prática tem se revelado insatisfatória para se alcançar os objetivos declarados para tal disciplina em documentos oficiais, sugerimos a situação adidática, um conceito da Teoria das Situações de Brousseau, como ferramenta para uma aprendizagem matemática mais autonôma, ou seja, uma aprendizagem que possibilite o desenvolvimento de habilidades investigativas, interpretativas, críticas e criativas. A Teoria das Situações, elaborada pelo pesquisador francês Brousseau, é uma ferramenta de análise. Desse modo, a situação adidática é um conceito que permite modelar determinadas situações de aprendizagem a serem analisadas. O objetivo do presente trabalho é mostrar que este conceito também serve como intrumento metodológico, à medida que o docente, de posse dele, pode planejar situações potencialmente adidáticas em sala de aula. Baseada nesta teoria e em outras da Didática Francesa, bem como nas concepções de aprendizagem e desenvolvimento de Vigotski, buscamos analisar a aplicação de uma Sequência Didática em três momentos diferentes, os quais revelam três cenários escolares também distintos e três passagens da minha experiência como pesquisadora e docente.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 23.02.2015
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      LIMA, Wanessa Aparecida Trevizan de; BROLEZZI, Antonio Carlos. Ensinando matemática por meio de situações potencialmente adidáticas: estudo de casos envolvendo análie combinatória. 2015.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24092015-171120 >.
    • APA

      Lima, W. A. T. de, & Brolezzi, A. C. (2015). Ensinando matemática por meio de situações potencialmente adidáticas: estudo de casos envolvendo análie combinatória. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24092015-171120
    • NLM

      Lima WAT de, Brolezzi AC. Ensinando matemática por meio de situações potencialmente adidáticas: estudo de casos envolvendo análie combinatória [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24092015-171120
    • Vancouver

      Lima WAT de, Brolezzi AC. Ensinando matemática por meio de situações potencialmente adidáticas: estudo de casos envolvendo análie combinatória [Internet]. 2015 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-24092015-171120

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