Percepções de professores de língua portuguesa sobre a formação leitora de seus alunos dos meios populares (2014)
- Authors:
- Autor USP: RENESTO, ANA PAULA CARNEIRO - FE
- Unidade: FE
- Subjects: PROFESSORES; PSICOLOGIA CULTURAL; EDUCAÇÃO POPULAR; LEITURA; LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO)
- Keywords: Cultural-historical psychology; Formação leitora; Leitura; Lower classes; Meios populares; Professores; Psicologia histórico-cultural; Reader education; Reading; Teachers; Vigotski; Vygotsky
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa inseriu-se no campo dos estudos relacionados à leitura e à educação e objetivou compreender, da perspectiva da psicologia histórico-cultural, questões referentes às opiniões que os professores de língua portuguesa do 2º. segmento do ensino fundamental e do ensino médio manifestam sobre a formação leitora dos alunos das camadas populares. A coleta de dados para análise consistiu de 87 textos escritos por professores, em sua maioria da rede pública de ensino da região metropolitana da cidade de São Paulo, e objetivou investigar que aspectos os docentes valorizam ao explicar os raros casos de constituição leitora entre tais alunos. A partir da análise dos dados, percebeu-se que há uma tendência a atribuir o mérito pelo êxito na constituição leitora à família do aluno e a ele próprio por suas características inatas, suas capacidades, e seu papel ativo , e que há uma perspectiva pouco crente no papel da escola e do professor, aos quais apenas um quarto dos sujeitos atribuíram papel relevante. A análise também apontou que a graduação em instituições de maior prestígio está ligeiramente vinculada a um menor recurso a justificativas endógenas e fortemente ligada a uma crença maior na possibilidade de a escola e o professor serem fatores de constituição leitora. Tais achados apontam a importância de sólida formação: que enfatize que o desenvolvimento humano e, portanto, a constituição leitora, não se devem a características inatas, e não são espontâneos ou naturais;que aqueles, ao contrário, requerem não apenas a mediação desafiadora, qualificada e cativante de membros mais experientes do grupo cultural, mas também trabalho por parte do aluno; e que fortaleça a crença dos professores na educação e em si próprios. Do ponto de vista teórico, foram levados em consideração os estudos sobre leitura e letramento de Magda Becker Soares, Marisa Lajolo e Maria Zélia Versiani Machado, as análises sociológicas de Bernard Charlot, Bernard Lahire e Zaia Brandão, as reflexões sobre a formação e o trabalho docente por Bernardete Gatti, José Carlos Libâneo, Maria Isabel de Almeida e Maurice Tardif, e os estudos sobre a perspectiva vygotskiana do desenvolvimento humano conduzidos por Ana Luíza Smolka, Marta Kohl de Oliveira, Pablo del Río e Teresa Rego
- Imprenta:
- Data da defesa: 31.10.2014
-
ABNT
RENESTO, Ana Paula Carneiro. Percepções de professores de língua portuguesa sobre a formação leitora de seus alunos dos meios populares. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01042015-140849/. Acesso em: 01 fev. 2026. -
APA
Renesto, A. P. C. (2014). Percepções de professores de língua portuguesa sobre a formação leitora de seus alunos dos meios populares (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01042015-140849/ -
NLM
Renesto APC. Percepções de professores de língua portuguesa sobre a formação leitora de seus alunos dos meios populares [Internet]. 2014 ;[citado 2026 fev. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01042015-140849/ -
Vancouver
Renesto APC. Percepções de professores de língua portuguesa sobre a formação leitora de seus alunos dos meios populares [Internet]. 2014 ;[citado 2026 fev. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01042015-140849/
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
