Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear (2013)
- Authors:
- Autor USP: BEVILACQUA, MARIA CECILIA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: IMPLANTE DA CÓCLEA; DEFICIÊNCIA AUDITIVA; APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Estudos sobre o responder por exclusão têm mostrado que participantes tendem a selecionar um objeto novo ou uma figura nova quando uma palavra nova é ditada, rejeitando os objetos e figuras conhecidos ou relacionados a outras palavras. O objetivo deste estudo foi estabelecer relações condicionais entre palavra ditada e figura e entre figura e palavra impressa, via exclusão, e verificar se seria condição para a emergência de relações entre palavra ditada-palavra impressa, palavra impressa-figura, nomeação de figuras e leitura de palavras; também se verificou se ocorreria o responder generalizado diante das mesmas palavras ditadas em voz feminina para outras frequências de voz como a masculina e a infantil. Participaram cinco crianças entre cinco a nove anos, com deficiência auditiva bilateral neurosensorial, usuárias de implante coclear Nucleus 24k®. Os participantes foram expostos, individualmente, a tarefas que consistiram em selecionar estímulos de comparação (ora figura, ora palavra impressa) relacionados ao modelo (ora palavra ditada, ora figura). Foram adotadas como estímulos as palavras com as quais os participantes apresentaram baixo desempenho no pré-teste. As relações entre palavra ditada e figura (AB) e figura e palavra impressa (BC) foram ensinadas por exclusão. Foram testadas as relações entre: palavra ditada e palavra impressa (AC), palavra impressa e figura (CB), generalização entre palavras ditadas com vozes masculina (A'C) e infantil (A''C), de nomeação (BD) e de leitura (CD). (continua)(continuação) As crianças responderam por exclusão e aprenderam as relações AB e BC, demonstrando aquisição de vocabulário receptivo; também demonstraram resultados consistentes com a formação de classes de equivalência pelos acertos nas relações AC e CB; todas demonstraram generalização para voz masculina e infantil e em nomeação os resultados não foram consistentes. No que concerne ao responder por exclusão os resultados foram similares aos de ouvintes típicos e descrevem condições sob as quais repertório verbal receptivo pode ser melhorado
- Imprenta:
- Publisher place: Guadalajara
- Date published: 2013
- Source:
- Título: Acta Comportamentalia
- ISSN: 0188-8145
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 21, n. 1, p. 20-35, 2013
-
ABNT
BATTAGLINI, Marina Pavão e VERDU, Ana Claudia Moreira Almeida e BEVILACQUA, Maria Cecilia. Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear. Acta Comportamentalia, v. 21, n. 1, p. 20-35, 2013Tradução . . Acesso em: 12 fev. 2026. -
APA
Battaglini, M. P., Verdu, A. C. M. A., & Bevilacqua, M. C. (2013). Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear. Acta Comportamentalia, 21( 1), 20-35. -
NLM
Battaglini MP, Verdu ACMA, Bevilacqua MC. Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear. Acta Comportamentalia. 2013 ; 21( 1): 20-35.[citado 2026 fev. 12 ] -
Vancouver
Battaglini MP, Verdu ACMA, Bevilacqua MC. Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear. Acta Comportamentalia. 2013 ; 21( 1): 20-35.[citado 2026 fev. 12 ] - Implante coclear e síndrome do aqueduto vestibular alargado em crianças
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