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Engenharia de transportes no ensino de graduação: competências, habilidades, processo de ensino-aprendizagem e avaliação (2014)

  • Authors:
  • USP affiliated author: SILVA JUNIOR, CARLOS ALBERTO PRADO DA - EESC
  • School: EESC
  • Sigla do Departamento: STT
  • Subjects: MAPAS CONCEITUAIS; ENSINO E APRENDIZAGEM; APRENDIZAGEM (AVALIAÇÃO)
  • Language: Português
  • Abstract: O ensino de graduação em engenharia deveria estar amparado nos seguintes aspectos: i) especificação de objetivos educacionais alinhados com os conteúdos das principais áreas de conhecimento e com as competências e habilidades pretendidas; ii) delimitação das estratégias de ensino-aprendizagem; e iii) os mecanismos de avaliação da aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo introduzir, monitorar e avaliar alterações em uma abordagem pedagógica que mesclou aulas expositivas e aprendizagem ativa, concebida com o propósito de ampliar competências e habilidades de alunos de graduação para a área de Engenharia de Transportes. Esta abordagem envolveu processo de ensino-aprendizagem e avaliação da aprendizagem por meio das análises da aquisição de competências e habilidades dos alunos. Foram desenvolvidos estudos em uma disciplina que tratou de Planejamento e Análise de Sistemas de Transportes. Estes estudos envolveram o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem. As atividades foram desenvolvidas em dois períodos letivos e em turmas diferentes. No primeiro período letivo apenas uma turma da referida disciplina participou dos experimentos. Já no segundo período letivo houve a participação de duas turmas da disciplina de Planejamento e Análise de Sistemas de Transportes. Os resultados indicam que o uso das estratégias de ensino-aprendizagem adotadas e de avaliação que combinou provas e mapas conceituais parece promissor e pode garantir um processo mais fidedigno. Além disso, o formato diferenciado da disciplina, que mesclou aulas expositivas, e-learning e aprendizagem ativa, possibilitou a aquisição de competências e habilidades de domínio conceitual. Com base nestes resultados foi também possível apresentar uma proposta de ensino integrado em graduação de Engenharia de Transportes baseada na abordagem testadaneste trabalho e que poderá compor um Regime de Estudos Especiais em Engenharia de Transportes
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 04.08.2014
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    • ABNT

      SILVA JUNIOR, Carlos Alberto Prado da; SILVA, Antônio Nélson Rodrigues da. Engenharia de transportes no ensino de graduação: competências, habilidades, processo de ensino-aprendizagem e avaliação. 2014.Universidade de São Paulo, São Carlos, 2014. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18144/tde-10092014-164601/pt-br.php >.
    • APA

      Silva Junior, C. A. P. da, & Silva, A. N. R. da. (2014). Engenharia de transportes no ensino de graduação: competências, habilidades, processo de ensino-aprendizagem e avaliação. Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18144/tde-10092014-164601/pt-br.php
    • NLM

      Silva Junior CAP da, Silva ANR da. Engenharia de transportes no ensino de graduação: competências, habilidades, processo de ensino-aprendizagem e avaliação [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18144/tde-10092014-164601/pt-br.php
    • Vancouver

      Silva Junior CAP da, Silva ANR da. Engenharia de transportes no ensino de graduação: competências, habilidades, processo de ensino-aprendizagem e avaliação [Internet]. 2014 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18144/tde-10092014-164601/pt-br.php


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