Inclusão de crianças com síndrome de Down (2012)
- Authors:
- USP affiliated authors: PFEIFER, LUZIA IARA - FMRP ; NASCIMENTO, LUCILA CASTANHEIRA - EERP
- Unidades: FMRP; EERP
- DOI: 10.1590/S1413-73722012000400011
- Subjects: SÍNDROME DE DOWN; INCLUSÃO ESCOLAR; FAMÍLIA
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste trabalho foi explorar as experiências de famílias no processo de inclusão escolar de crianças com síndrome de Down, com vistas à promoção de saúde dessas famílias. Trata-se de um estudo de casos múltiplos, de abordagem qualitativa, em que participaram onze famílias de crianças com síndrome de Down. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e submetidos à análise de conteúdo. Os resultados demonstraram que, na perspectiva dos participantes, os professores não estão preparados para a inclusão, porém, ainda assim, esse processo vem se demonstrando benéfico na educação infantil. Ficou evidente a necessidade de articulação entre os setores da educação e saúde e de uma mudança de paradigma no modelo educacional. A pesquisa aponta aspectos que merecem atenção por parte dos profissionais envolvidos, de modo a tornar a inclusão um processo a ser vivido da melhor forma possívelLa finalidad fue explorar las experiencias de familias en el proceso de inclusión escolar de niños con síndrome de Down, para promover la salud de esas familias. Se trata de un estudio de casos múltiples, con aproximación cualitativa, en que participaron 11 familias de niños con síndrome de Down. Los datos fueron recolectados mediante entrevista semiestructurada y analizados con análisis de contenido. Los resultados demostraron que, en la perspectiva de los participantes, los profesores no están preparados para la inclusión. Sin embargo, ese proceso viene mostrándose benéfico en la educación infantil. Se quedó evidente la necesidad de articulación entre los sectores de educación y salud y un cambio de paradigma en el modelo educacional. La investigación apunta aspectos que merecen atención de la parte de los profesionales involucrados, de manera a hacer de la inclusión un proceso a ser vivida de la mejor forma posible
- Imprenta:
- Source:
- Título: Psicologia em Estudo
- ISSN: 1413-7372
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 17, n. 4, p. 649-658, 2012
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
LUIZ, Flávia Mendonça Rosa et al. Inclusão de crianças com síndrome de Down. Psicologia em Estudo, v. 17, n. 4, p. 649-658, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-73722012000400011. Acesso em: 22 mar. 2026. -
APA
Luiz, F. M. R., Pfeifer, L. I., Sigolo, S. R. R. L., & Nascimento, L. C. (2012). Inclusão de crianças com síndrome de Down. Psicologia em Estudo, 17( 4), 649-658. doi:10.1590/S1413-73722012000400011 -
NLM
Luiz FMR, Pfeifer LI, Sigolo SRRL, Nascimento LC. Inclusão de crianças com síndrome de Down [Internet]. Psicologia em Estudo. 2012 ; 17( 4): 649-658.[citado 2026 mar. 22 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-73722012000400011 -
Vancouver
Luiz FMR, Pfeifer LI, Sigolo SRRL, Nascimento LC. Inclusão de crianças com síndrome de Down [Internet]. Psicologia em Estudo. 2012 ; 17( 4): 649-658.[citado 2026 mar. 22 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-73722012000400011 - O uso de atividades lúdicas como estratégia de enfrentamento do tratamento quimioterápico na perspectiva de crianças com câncer
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