Gramática normativa e ensino: uma questão aberta (2013)
- Authors:
- Autor USP: SOUSA, MARIA CLARA PAIXAO DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Assunto: GRAMÁTICA (ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: O TRABALHO QUE SERÁ APRESENTADO TEM POR OBJETIVO REFLETIR ACERCA DA QUESTÃO DA INFLUÊNCIA DA GRAMÁTICA NORMATIVA NAS DIVERSAS INSTÂNCIAS DA VIDA EM SOCIEDADE, NOS DIAS ATUAIS. TOMAREMOS POR BASE A PESQUISA EMPREENDIDA POR NEVES (2010), EM QUE PESQUISOU UM GRUPO DE 170 PROFESSORES DA REDE OFICIAL DE ENSINO DE QUATRO CIDADES DO ESTADO DE SÃO PAULO E EM QUE SE CONCLUI QUE O ENSINO DA GRAMÁTICA NORMATIVA FOI EM GRANDE PARTE SUBSTITUÍDO PELO ENSINO DA GRAMÁTICA DESCRITIVA. SEGUNDO A AUTORA, COM O ADVENTO DAS TEORIAS LINGUÍSTICAS QUE FORAM INCORPORADAS PELA UNIVERSIDADE, NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX, A GRAMÁTICA NORMATIVA PERDEU SUA FORÇA DE INFLUÊNCIA E CRIOU-SE ESPAÇOS PARA CONSTRUÇÃO DE OUTRAS ABORDAGENS SOBRE A LÍNGUA NAS ESCOLAS. COMO RESULTADO DA PESQUISA E APÓS CONSTATAR QUE O ENSINO DA GRAMÁTICA NORMATIVA ERA CONSIDERADO PELA MAIOR PARTE DOS PROFESSORES UM ENSINO INÓCUO, QUE NÃO APRESENTAVA A PRETENDIDA MELHORA NO DESEMPENHO LINGUÍSTICO DOS ALUNOS, NEVES CONSTRUIU A PROPOSTA DE UM NOVO MODELO DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA, ANCORADA NOS PRINCÍPIOS TEÓRICOS DO FUNCIONALISMO. POR OUTRO LADO, ESTA TRANSIÇÃO, A SUBSTITUIÇÃO OU A INCORPORAÇÃO DE UM MODELO CALCADO NA GRAMÁTICA NORMATIVA POR UM MODELO NÃO PRESCRITIVISTA, NÃO É ELEMENTAR, E ENVOLVE UMA SÉRIE DE FATORES LINGUÍSTICOS, IDEOLÓGICOS E MERCADOLÓGICOS QUE ACABAM POR ESTABELECER UMA FORTE RESISTÊNCIA PARA QUE ESTA TRANSIÇÃO SE CONSOLIDE.PORTANTO, APÓS MAIS DE 20 ANOS DA PESQUISA EMPREENDIDA POR NEVES (1990), QUE APONTAVA PARA UMA DIREÇÃO SOBRE O FUTURO DA GRAMÁTICA NORMATIVA NA ESCOLA, TENTAREMOS — ATRAVÉS DE UMA BREVE PESQUISA NOS GUIAS DOS LIVROS DIDÁTICOS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, NOS VESTIBULARES E EM CONCURSOS PÚBLICOS — LEVANTAR A HIPÓTESE DE QUE A GRAMÁTICA NORMATIVA AINDA PERMANECE VIVA E INFLUENTE NA ESCOLA E QUE TALVEZ, NESTA ÚLTIMA DÉCADA, AINDA TENHA ADQUIRIDO MAIS FORÇA COMO INSTRUMENTO DE CONTROLE DA EXPRESSÃO DA COMUNICAÇÃO DOS INDIVÍDUOS.
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Programação e Resumos
- Volume/Número/Paginação/Ano: julho 2013
- Conference titles: Seminário do GEL
-
ABNT
ROCHA, Fernando Martins e SOUSA, Maria Clara Paixão. Gramática normativa e ensino: uma questão aberta. 2013, Anais.. São Paulo: GEL, 2013. . Acesso em: 30 jul. 2024. -
APA
Rocha, F. M., & Sousa, M. C. P. (2013). Gramática normativa e ensino: uma questão aberta. In Programação e Resumos. São Paulo: GEL. -
NLM
Rocha FM, Sousa MCP. Gramática normativa e ensino: uma questão aberta. Programação e Resumos. 2013 ;[citado 2024 jul. 30 ] -
Vancouver
Rocha FM, Sousa MCP. Gramática normativa e ensino: uma questão aberta. Programação e Resumos. 2013 ;[citado 2024 jul. 30 ] - Construções de SE-passivo na história do português e a posição de sujeitos e complementos
- A morfologia de flexão no Português do Brasil: ensaio sobre um discurso de “perda”
- O Corpus Tycho Brahe: contribuições para as humanidades digitais no Brasil
- Prescrição versus criatividade no ensino da gramática do português
- Topics, subjects and grammatical change: from classical to modern european portuguese
- Texto digital: uma perspectiva material
- Topics, subjects and agents in classical and brazilian portuguese: hypothesis for a grammatical change
- Por uma filologia virtual: o caso das atas da Câmara de São Paulo (1562-1596)
- Vésperas brasilianas: uma agenda para os estudos sintáticos do português brasileiro nos primeiros séculos
- Sem título próprio. [Apresentação]
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
