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A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental (2013)

  • Authors:
  • Autor USP: CATANANTE, INGRID THAÍS - FFCLRP
  • Unidade: FFCLRP
  • Sigla do Departamento: 596
  • Subjects: ENSINO (ORGANIZAÇÃO); MATEMÁTICA; ENSINO FUNDAMENTAL
  • Keywords: Educação matemática; Ensino Fundamental de nove anos; Organização do ensino; Teoria histórico-cultural; Historic-cultural theory; Nine years elementary school teaching; Teaching organization
  • Language: Português
  • Abstract: A presente investigação se vincula a pesquisa contemplada pelo Projeto Observatório da Educação intitulada: "Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Princípios e práticas da organização do ensino". Esta pesquisa é realizada pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Atividade Pedagógica- GEPAPe/FEUSP e objetiva investigar as relações entre o desempenho escolar dos alunos, representado pelos dados do INEP, e a organização curricular de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Nossa participação está voltada para a organização do ensino de matemática no contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos no Brasil. A promulgação da Lei de na 11274/2006, que dispõe a duração do ensino fundamental de nove anos, conduz a relevantes questões para o cenário educacional atual, pois, além de consolidar a política de ampliação do acesso à educação às crianças de 6 anos, é importante assegurar a elas um processo educativo que respeite o tempo da infância e seja consoante à adequação tanto das condições materiais quanto da organização pedagógica, tendo em vista a formação integral da criança. Neste sentido, pretendemos caracterizar a organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental, a partir de três principais eixos: dos principias, das propostas e do material didático. Apresentamos, inicialmente, os princípios representados pelos documentos legais e de orientação oficial para o ensino de nove anos. As propostas serão indicadas por documentos da Secretaria Municipal de Educação que se constitui o lócus desta pesquisa e por orientações do material didático adotado pela mesma rede. Para observar aspectos da atividade pedagógica, direcionamos nosso olhar para os exercícios de matemática selecionados no material didático voltado ao primeiro ano do ensino fundamental. Esta base material nos dará subsídios parainvestigar como os princípios e as propostas que orientam a organização curricular no ensino de nove anos se apresentam nos conteúdos propostas no material didático, tornando legítimo, na escola, o que é legalizado pelos documentos, no percurso de efetivação do currículo. Nossos resultados indicam a não existência de um projeto de educação matemática para a infância, bem como a ausência de propostas que contemplem a educação das crianças de 6 anos no ensino fundamental. Portanto, a implantação do ensino de nove anos, vista por muitos como a esperança de um movimento de renovação curricular, se estabeleceu como síntese de um fazer pedagógico direcionado para antecipar as necessidades do mercado e do capital no âmbito de um projeto de sociedade capitalista
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 02.08.2013
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      CATANANTE, Ingrid Thais; ARAUJO, Elaine Sampaio. A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental. 2013.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/ >.
    • APA

      Catanante, I. T., & Araujo, E. S. (2013). A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/
    • NLM

      Catanante IT, Araujo ES. A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental [Internet]. 2013 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/
    • Vancouver

      Catanante IT, Araujo ES. A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental [Internet]. 2013 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/

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