Ensino da argumentação em livro didático na Educação de Jovens e Adultos (2013)
- Authors:
- Autor USP: SOUEID, NANCI DE OLIVEIRA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLC
- Subjects: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; LIVRO DIDÁTICO; ARGUMENTAÇÃO; REDAÇÃO
- Keywords: Argumentative text; Produção escrita; Texto argumentativo; Written production
- Language: Português
- Abstract: O objetivo desta dissertação é analisar como o texto argumentativo é reapresentado como objeto de ensino, nas séries finais do ensino fundamental para EJA, analisando o encaminhamento linguístico-discursivo que fundamenta as práticas didáticas de redação. O corpus selecionado é a unidade Cultura de Paz, da Coleção Tempo de Aprender EJA, Língua Portuguesa (IBEP, 2009), destinada ao 8º ano do ensino fundamental. Três questões nortearam a análise do objeto de ensino: 1) Como a leitura e produção de texto argumentativo estão organizadas? 2) Em que medida a abordagem do texto argumentativo colabora para a formação de escritores competentes? 3) Que teorias linguísticas apresentadas no Manual do Educador embasam o ensino do texto argumentativo? A fundamentação teórico-metodológica centra-se na teoria bakhtiniana, particularmente os conceitos de língua, linguagem e texto. Como resultado da análise, observou-se que a organização das unidades didáticas o cunho é construtivista, com enfoque indutivo, pois a sistematização do objeto de ensino vem em segundo plano. O trabalho com textos argumentativos apresentou uma diversidade textual, oferecendo aos alunos o acesso a diferentes textos: jornalístico, do cânone literário, da cultura popular, do cotidiano e da esfera digital, que estabelecem relação entre si pelo fio condutor da argumentação. A análise dos textos, por meio de levantamento, reconhecimento e análise dos elementos linguísticos e das opiniões dos autores, permite aconstrução do conhecimento a respeito da argumentação, progressivamente, a cada texto apresentado. No trabalho com a escrita argumentativa, a proposta faz referências a interlocutores, esfera de circulação e objetivos da produção o que permite ao aluno uma experiência ativa na elaboração de texto, reconhecendo-se no papel de autor e posicionando-se criticamente. Os fundamentos teórico-metodológicos do material apresentam o estudo sobre a argumentação como estratégia relacionada às práticas sociais, propondo um ensino que supera as metodologias reprodutivistas
- Imprenta:
- Data da defesa: 24.05.2013
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ABNT
SOUEID, Nanci de Oliveira. Ensino da argumentação em livro didático na Educação de Jovens e Adultos. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-18092013-111030/. Acesso em: 14 out. 2024. -
APA
Soueid, N. de O. (2013). Ensino da argumentação em livro didático na Educação de Jovens e Adultos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-18092013-111030/ -
NLM
Soueid N de O. Ensino da argumentação em livro didático na Educação de Jovens e Adultos [Internet]. 2013 ;[citado 2024 out. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-18092013-111030/ -
Vancouver
Soueid N de O. Ensino da argumentação em livro didático na Educação de Jovens e Adultos [Internet]. 2013 ;[citado 2024 out. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-18092013-111030/
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