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Vozes e encenação de vozes: a produção da narrativa escrita por adolescentes em processo de alfabetização (2013)

  • Authors:
  • Autor USP: MURARO, ROGéRIO MARTINS - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: ESCRITA (LINGUÍSTICA); NARRATIVA; ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
  • Keywords: Discurso Citado; Ensino de língua; Escrita; Language Teaching; Literacy; Narrativa; Narrative; Reported Speech
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho propõe analisar a forma como se constitui a escrita de alunos de uma turma de 1º ano do ciclo II do ensino fundamental, no momento em que escrevem para atender a demandas institucionais dadas no contexto do Programa Ler e Escrever, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Os 26 textos narrativos que compõem seu corpus foram escritos durante o ano letivo de 2010, enquanto atuávamos como professor regente dessa turma, por esse grupo de estudantes, o qual se caracterizava como recém-alfabetizado, com idades entre a pré-adolescência e a adolescência e com histórico de fracasso escolar. De maneira mais específica, os objetivos de nosso trabalho se voltam para a compreensão dos modos como os alunos registram, em seus textos escritos, duas instâncias de diálogo: a) um diálogo que se estabelece com as condições escolares imediatas de produção da escrita e b) um diálogo que se constroi no processo de formulação do texto narrativo, relacionado aos modos de gestão e transmissão do discurso de outrem ou discurso citado no corpo da narrativa. Essa problemática será abordada com base na contribuição fundadora de Bakhtin (1929/2002) e de estudos do texto e do discurso conforme propostos em Jurado Filho (1993). Do ponto de vista de sua metodologia, levando em conta o modo com o qual abordamos os dados, trata-se de uma pesquisa qualitativa, voltada para a análise textual do discurso narrativo em produções escritas de alunos. Além disso, a fim de empreender umadiscussão que nos ajude na compreensão da aprendizagem escrita a partir da realidade pedagógica que analisamos, buscaremos referências nos estudos sobre os conceitos de alfabetização e de letramento (SOARES 1998, 2004; MORTATTI, 2004; COLELLO e SILVA LEITE, 2010) e, também, nos autores que têm se debruçado sobre a questão da escrita na escola a partir de uma perspectiva dialógica da linguagem e da compreensão dos espaços de ensino de língua portuguesa como espaços de interação (GERALDI 1984, 1996, 2003; VAL e ROCHA, 2005)
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 07.06.2013
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      MURARO, Rogério Martins; SANTOS, Sandoval Nonato Gomes. Vozes e encenação de vozes: a produção da narrativa escrita por adolescentes em processo de alfabetização. 2013.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-121610/ >.
    • APA

      Muraro, R. M., & Santos, S. N. G. (2013). Vozes e encenação de vozes: a produção da narrativa escrita por adolescentes em processo de alfabetização. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-121610/
    • NLM

      Muraro RM, Santos SNG. Vozes e encenação de vozes: a produção da narrativa escrita por adolescentes em processo de alfabetização [Internet]. 2013 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-121610/
    • Vancouver

      Muraro RM, Santos SNG. Vozes e encenação de vozes: a produção da narrativa escrita por adolescentes em processo de alfabetização [Internet]. 2013 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-121610/

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