Fisiologia do exercício para alunos de graduação: uso de estratégias de ensino baseadas na metodologia dialética (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: FORJAZ, CLÁUDIA LÚCIA DE MORAES - EEFE ; BRUM, PATRICIA CHAKUR - EEFE
- Unidade: EEFE
- DOI: 10.1590/S1807-55092013000200012
- Subjects: ESPORTES; EDUCAÇÃO FÍSICA; GRADUAÇÃO; ENSINO; FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO (ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: A metodologia dialética propõe um ensino de dupla mão (professor-aluno) que provoque a aprendizagem por meio de tarefas contínuas dos sujeitos. Para isso, o professor assume o papel de mediador e dirige as diferentes atividades. Nesse contexto, a Fisiologia do Exercício é uma disciplina academicamente orientada que está inserida em um ambiente dinâmico, e a utilização de estratégias de ensino se faz necessária para otimizar a apropriação do conhecimento de forma ativa, além de contribuir para a maior autonomia dos estudantes universitários. Portanto, o objetivo do presente estudo foi o de utilizar diferentes estratégias de ensinagem por meio de atividades propostas aos alunos na disciplina de Fisiologia da Atividade Motora I da Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo e correlacionar o desempenho do aluno com a sua participação nessas atividades propostas. Nossos principais achados demonstram correlações significativas e positivas entre a presença nas aulas e o desempenho nas avaliações (p < 0,0001; r = 0,84), bem como entre a realização das atividades propostas e o desempenho nas avaliações (p < 0,0001; r = 0,69). Em conjunto, esses dados sugerem que a utilização de diferentes estratégias de ensinagem baseadas na metodologia dialética com a ativa participação dos alunos é essencial para um bom rendimento acadêmico, sendo altamente recomendada para o ensino da Fisiologia do Exercício
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
- ISSN: 1807-5509
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 27, n. 27, p. 289-296, abr./jun. 2013
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
ALVES, Christiano Robles Rodrigues et al. Fisiologia do exercício para alunos de graduação: uso de estratégias de ensino baseadas na metodologia dialética. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 27, n. abr./ju 2013, p. 289-296, 2013Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1807-55092013000200012. Acesso em: 05 abr. 2026. -
APA
Alves, C. R. R., Campos, J. C., Moreira, J. B. N., Nobre, T. S., Sanches, I. C., Forjaz, C. L. M., & Brum, P. C. (2013). Fisiologia do exercício para alunos de graduação: uso de estratégias de ensino baseadas na metodologia dialética. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 27( abr./ju 2013), 289-296. doi:10.1590/S1807-55092013000200012 -
NLM
Alves CRR, Campos JC, Moreira JBN, Nobre TS, Sanches IC, Forjaz CLM, Brum PC. Fisiologia do exercício para alunos de graduação: uso de estratégias de ensino baseadas na metodologia dialética [Internet]. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. 2013 ; 27( abr./ju 2013): 289-296.[citado 2026 abr. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1807-55092013000200012 -
Vancouver
Alves CRR, Campos JC, Moreira JBN, Nobre TS, Sanches IC, Forjaz CLM, Brum PC. Fisiologia do exercício para alunos de graduação: uso de estratégias de ensino baseadas na metodologia dialética [Internet]. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. 2013 ; 27( abr./ju 2013): 289-296.[citado 2026 abr. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1807-55092013000200012 - Atividade motora e hipertensao arterial (curso)
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