A referenciação em currículos da educação profissional: os processos de discursivização e a formação em turismo (2013)
- Authors:
- Autor USP: GUARIENTI, MARLENE DAS NEVES - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLC
- Subjects: ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO; ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO; TURISMO; CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR
- Keywords: Referenciação; Referetiation
- Language: Português
- Abstract: Esta tese teve por objetivo discutir a discursivização do conceito Turismo em currículos de graduação dessa área e o papel das referências na formação profissional considerando o trato do repertório de elementos e valores culturais no âmbito das práticas discursivas e formativas, inter-relacionando aspectos linguísticos e sociais para observar quais valores estão em jogo, admitindo que referenciação e formação são processos. Nesta tese, selecionamos pressupostos teóricos de Fairclough (2001, 2003), Dubois (1994), Ferreira (2000), Mondada & Dubois (1995), Koch (2001) e Marcuschi (2002, 2003 e 2004), Bakhtin (2002), Beaugrande (2003), Van Dijk (2001), Sacristán (2000), Delphino (2009) e Perrenoud (2003), além um referencial legal constituído por currículos, decretos, pareceres e diretrizes oficiais. Feitas as análises lexicais, concluímos que os discursos que permeiam as referências ao Turismo estão em descompasso em relação tanto à totalidade do fenômeno; a influência do setor produtivo na academia direciona os estudantes a atividades de interesses de grupos particulares e as representações materializadas nas referências atuam para além da formação profissional perpetuando uma assimetria sócio-histórica. A efetiva participação dos estudantes nos rumos da formação exige práticas institucionais compatíveis com a essência das DCN; dessacralizando-se o currículo, possibilita-se o avanço das teorizações acerca do objeto de estudo, o processo de afirmação do estatuto científico doTurismo, a emancipação sócio-discursiva dos estudantes e a reflexão sobre o seu real significado para a sociedade. Assim, lembrando o postulado de correspondência entre ação e gêneros, representação e discursos, identificação e estilos de Fairclough (2003a), concluímos que a busca pelo equilíbrio das assimetrias nas instâncias ideologia, currículo, gênero, discurso e língua pode orquestrar um ciclo virtuoso para atender a expectativas mais amplas dos estudantes e da sociedade, o que reafirma a indissociabilidade e a importância da relação entre língua e sociedade, ensino, pesquisa e extensão
- Imprenta:
- Data da defesa: 25.02.2013
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ABNT
GUARIENTI, Marlene das Neves. A referenciação em currículos da educação profissional: os processos de discursivização e a formação em turismo. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-15052013-091256/. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Guarienti, M. das N. (2013). A referenciação em currículos da educação profissional: os processos de discursivização e a formação em turismo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-15052013-091256/ -
NLM
Guarienti M das N. A referenciação em currículos da educação profissional: os processos de discursivização e a formação em turismo [Internet]. 2013 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-15052013-091256/ -
Vancouver
Guarienti M das N. A referenciação em currículos da educação profissional: os processos de discursivização e a formação em turismo [Internet]. 2013 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-15052013-091256/
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