Bilingual education for the deaf and inclusion under the National Policy on Special Education and Decree 5.626/05 (2013)
- Autor:
- Autor USP: LODI, ANA CLAUDIA BALIEIRO - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.1590/S1517-97022013000100004
- Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL; SURDO; POLÍCIA (EDUCAÇÃO)
- Language: Inglês
- Abstract: Este artigo foi desenvolvido com o objetivo de desvendar os diferentes sentidos de educação bilíngue e de inclusão na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e no Decreto nº 5.626/05 à luz da teoria discursivo-enunciativa de Bakhtin. Enquanto a Política de Educação Especial defende a inclusão dos alunos surdos no sistema regular de ensino, as comunidades surdas e pesquisadores da área, considerando a diferença linguística desse grupo social e o disposto no Decreto nº 5.626/05, advogam que a educação de surdos constitui-se como um campo específico do conhecimento, distanciando-se da educação especial. Observou-se que o Decreto compreende educação bilíngue para surdos como uma questão social que envolve a língua brasileira de sinais (Libras) e a língua portuguesa, em uma relação intrínseca com os aspectos culturais determinantes e determinados por cada língua; a Política, por sua vez, reduz educação bilíngue à presença de duas línguas no interior da escola sem propiciar que cada uma assuma seu lugar de pertinência para os grupos que as utilizam, mantendo a hegemonia do português nos processos educacionais. Tal concepção limita a transformação proposta para a educação de surdos apenas ao plano discursivo e restringe a inclusão à escola, impossibilitando uma ampliação desse conceito a todas as esferas sociais, conforme defendido pelo Decreto. Essa diferença entre os sentidos dos conceitos de educação bilíngue e de inclusão nos dois documentos tem alimentado velhas tensões e inviabilizado o diálogo entre as proposições da Política de Educação Especial e do Decreto nº 5.626/05
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- Título do periódico: Educação e Pesquisa
- ISSN: 1517-9702
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 39, n. 1, p. 49-63, 2013
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
LODI, Ana Claudia Balieiro. Bilingual education for the deaf and inclusion under the National Policy on Special Education and Decree 5.626/05. Educação e Pesquisa, v. 39, n. 1, p. 49-63, 2013Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013000100004. Acesso em: 18 abr. 2024. -
APA
Lodi, A. C. B. (2013). Bilingual education for the deaf and inclusion under the National Policy on Special Education and Decree 5.626/05. Educação e Pesquisa, 39( 1), 49-63. doi:10.1590/S1517-97022013000100004 -
NLM
Lodi ACB. Bilingual education for the deaf and inclusion under the National Policy on Special Education and Decree 5.626/05 [Internet]. Educação e Pesquisa. 2013 ; 39( 1): 49-63.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013000100004 -
Vancouver
Lodi ACB. Bilingual education for the deaf and inclusion under the National Policy on Special Education and Decree 5.626/05 [Internet]. Educação e Pesquisa. 2013 ; 39( 1): 49-63.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013000100004 - Língua portuguesa para surdos: reflexões sobre o ensino em processos de leitura a partir da teoria discursivo-enunciativa de Bakhtin
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Informações sobre o DOI: 10.1590/S1517-97022013000100004 (Fonte: oaDOI API)
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