Formação profissional e práticas de supervisão em contexto (2013)
- Autor:
- Autor USP: PINAZZA, MONICA APPEZZATO - FE
- Unidade: FE
- Subjects: PRÁTICA DE ENSINO; SUPERVISÃO ESCOLAR; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: Sarandi
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2013
- ISBN: 9788581880044
- Source:
- Título do periódico: Formação de professores: múltiplos enfoques
- Volume/Número/Paginação/Ano: 296 p.
-
ABNT
PINAZZA, Mônica Apezzato. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In: Formação de professores: múltiplos enfoques[S.l: s.n.], p. 296 , 2013. -
APA
Pinazza, M. A. (2013). Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi. -
NLM
Pinazza MA. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 . -
Vancouver
Pinazza MA. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 . - Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade
- Os pensamentos de Pestalozzi e Froebel nos primórdios da pré-escola oficial paulista: das inspirações originais não-escolarizantes à concretização de práticas escolarizantes
- A escola vista pelas crianças
- The right of young children to well-being: a case study of a crèche in Portugal
- A educação infantil, enquanto campo do conhecimento... [Apresentação]
- Recursos didáticos na pré-escola: um estudo baseado em depoimentos de professores
- O livro que ora apresentamos... [Apresentação]
- Identidades, formações e desenvolvimento das/dos profissionais de educação infantil
- O "contextualismo" como possibilidade na formação profissional docente
- A pré-escola paulista à luz das idéias de Pestalozzi e Froebel: memória reconstituída a partir de periódicos oficiais
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