O sentido da pedagogia por competências: de Bolonha à América Latina (2010)
- Authors:
- Autor USP: SÁ, MARIA IDATI EIRÓ NOGUEIRA DE - Interunidades em Integração da América Latina
- Unidade: Interunidades em Integração da América Latina
- Subjects: ENSINO SUPERIOR (ESTUDO COMPARATIVO); COMPETÊNCIA PROFISSIONAL; PEDAGOGIA
- Keywords: Bologna process; Educação sustentável; Ensino superior na América Latina; Higher education in Latin America; Mercosul educacional; Mercosul educational; Pedagogia por competências; Pedagogy based on competencies; Sustainable education; Tratado de Bolonha
- Language: Português
- Abstract: Esta investigação insere-se na linha de pesquisa Sociedade, Economia e Estado do Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina e tem como principal objetivo estudar o novo modelo educacional de ensino superior da União Européia e discutir sua implantação na América Latina. Inicialmente, é feito um breve relato sobre a expansão do sistema educacional superior na Europa e sua associação aos interesses econômicos. Apresentamos o processo de convergência do Ensino Superior europeu, denominado Processo de Bolonha, seus níveis de formação (graduação, mestrado e doutorado), suas propostas de mobilidade estudantil e profissional e seu sistema de equivalência de créditos. O estudo volta-se, então, para a América Latina, focalizando sua integração - essencialmente econômica - e a sua formação universitária. Após essa contextualização, define-se competência e, em seguida, Pedagogia por Competências, estratégia pedagógica preconizada por Bolonha por meio do projeto Tuning (União Européia) e de seu correspondente Tuning América Latina, para atender aos interesses do setor produtivo. Esses projetos se propõem a determinar pontos de referência para as competências genéricas e específicas de cada curso universitário e de cada disciplina curricular. É realizada análise da Pedagogia por Competências voltada para a competência profissional, sua utilidade e sua efetividade social, no contexto analítico de um processo de convergência educacional continental em andamento. Verifica-seque nas últimas décadas a União Européia está introduzindo a formação profissional como interesse estratégico para o desenvolvimento organizacional. A América Latina se esforça para seguir o mesmo percurso. A principal consequência é a adoção, em larga escala, de uma política de ensino superior profissionalizante em detrimento de uma formação social humanista e crítica. A proposta é a adoção de uma Pedagogia por Competências alinhada à formação integral dos indivíduos, dando respaldo a uma educação, crescimento econômico e desenvolvimento social sustentáveis
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.11.2010
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ABNT
EIRÓ, Maria Idati. O sentido da pedagogia por competências: de Bolonha à América Latina. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-19122012-111534/. Acesso em: 23 fev. 2026. -
APA
Eiró, M. I. (2010). O sentido da pedagogia por competências: de Bolonha à América Latina (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-19122012-111534/ -
NLM
Eiró MI. O sentido da pedagogia por competências: de Bolonha à América Latina [Internet]. 2010 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-19122012-111534/ -
Vancouver
Eiró MI. O sentido da pedagogia por competências: de Bolonha à América Latina [Internet]. 2010 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-19122012-111534/
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