Crenças de técnicos e auxiliares de enfermagem nas ações de treinamento e desenvolvimento institucional (2012)
- Authors:
- Autor USP: MIRA, VERA LUCIA - EE
- Unidade: EE
- Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM); ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
- Language: Português
- Abstract: As ações educativas estimulam mudanças nos processos cognitivos e comportamentais, interferindo no resultado final do trabalho e são influenciadas pelas crenças das pessoas nelas envolvidas. Nesta perspectiva, este estudo, integrante de pesquisa principal com apoio do CNPq, objetivou conhecer as crenças de técnicos e auxiliares de enfermagem nas ações institucionais de treinamento e desenvolvimento do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo. Pesquisa aprovada pelos Comitês de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem da USP e do Hospital teve abordagem quantitativa com desenho exploratório-descritivo, da qual participaram 50 profissionais, compreendidos entre técnicos e auxiliares de enfermagem. A coleta de dados ocorreu em maio 2012 por meio da escala psicométrica “Crenças no sistema de treinamento, desenvolvimento e educação” validada por Vasconcelos (2007), refeita validação semântica e de conteúdo e o Alpha de Cronbach foi 0,95, para este estudo. A escala, com 10 intervalos com o grau crescente de intensidade da crença, foi categorizada de 1 a 4 crença fraca; de 5 a 7 crença média e de 8 a 10 crença forte. A escala foi previamente definida em quatro domínios acerca do treinamento: Levantamento de necessidades; Planejamento; Valores e sentimentos envolvidos e, Resultados do treinamento. Dentre os principais resultados, ressaltamos a crença forte alcançada nos três últimos domínios, destacando a contribuição para concretização dos objetivos da Instituição (92%); as trocas de experiência que facilitam o processo de aprendizagem (90%); a promoção do aperfeiçoamento das pessoas (98%) e a melhora nos processos de trabalho (96%).Quanto ao Levantamento de necessidades houve variações nos intervalos, tais como em facilidades das pessoas escolherem os treinamentos mais apropriados às suas necessidades (50%). Esses achados, em análise na pesquisa principal, remetem à problemática da avaliação das necessidades e demandas dos profissionais em ações educativas.
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Resumos
- Conference titles: Mostra de Monografias de Conclusão de Curso da EEUSP
-
ABNT
GONZALEZ, Cynthia Alves; MIRA, Vera Lucia. Crenças de técnicos e auxiliares de enfermagem nas ações de treinamento e desenvolvimento institucional. Anais.. São Paulo: [s.n.], 2012. -
APA
Gonzalez, C. A., & Mira, V. L. (2012). Crenças de técnicos e auxiliares de enfermagem nas ações de treinamento e desenvolvimento institucional. In Resumos. São Paulo. -
NLM
Gonzalez CA, Mira VL. Crenças de técnicos e auxiliares de enfermagem nas ações de treinamento e desenvolvimento institucional. Resumos. 2012 ; -
Vancouver
Gonzalez CA, Mira VL. Crenças de técnicos e auxiliares de enfermagem nas ações de treinamento e desenvolvimento institucional. Resumos. 2012 ; - Perfil de atenção dos profissionais de enfermagem de um hospital escola
- Significado atribuído pelos participantes de um treinamento às técnicas de avaliação
- Análise do instrumento de avaliação de desempenho de técnico e auxiliar de enfermagem do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo
- Análise do Hospital Universitário da USP como campo de estágio da EEUSP, sob a perspectiva dos graduandos do oitavo semestre (em 2007)
- Avaliação de desempenho profissional na enfermagem
- Avaliação de programa de treinamento e desenvolvimento da equipe de enfermagem de dois hospitais do município de São Paulo
- Effect of a multifaceted intervention on use of evidence-based therapies in patients with acute coronary syndromes in Brazil: The BRIDGE-ACS randomized trial
- Crenças nos resultados da avaliação de treinamento e desenvolvimento
- Dimensão ética da assistência de enfermagem em emergência
- Beliefs of Healthcare Professionals about Training and Institutional Development Actions
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| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 | MIRA, V L doc 26.pdf | Direct link |
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