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Tese

Cartografia e ensino de geografia: uma breve discussão teórico-metodológica (2012)

  • Authors:
  • Autor USP: SIMIãO, HELAINE CORDEIRO RODRIGUES - FFLCH
  • Unidade: FFLCH
  • Sigla do Departamento: FLG
  • Subjects: CARTOGRAFIA (ENSINO); ENSINO E APRENDIZAGEM; SEMIOLOGIA DA IMAGEM
  • Keywords: Cartografia geográfica; Cartographic language; Espaço geográfico; Geographical mapping; Geographical space; Graphic semiology; Linguagem cartográfica; Semiologia gráfica
  • Language: Português
  • Abstract: Neste trabalho procura-se discutir a linguagem cartográfica para o ensino-aprendizagem da disciplina de Geografia. Nesse sentido entende-se que a Cartografia é uma linguagem visual, que deve estar presente nas aulas de Geografia. Ressalta-se que, essa linguagem cartográfica deve ser ensinada desde as séries inicias do segundo ciclo do ensino fundamental. Inclusive, que deve permanecer até o final do ensino médio no currículo escolar, em todas as séries. O objetivo é fazer com que os mapas façam sentido para os alunos, uma vez que, como linguagem que são, possuem um potencial comunicativo relevante no ensino e na aprendizagem. No entanto, para ficar clara a ideia do ensino e da aprendizagem que se espera efetivar, procura-se também trabalhar com autores que discutem o desenvolvimento da psique infantil, o currículo escolar e a escola. A intenção é compreender como ocorre o ensino e a aprendizagem e quais seriam os procedimentos didático-pedagógicos que permitiriam que esse processo se efetivasse nas aulas de Geografia. Nesse sentido foram pensados procedimentos e planos de aulas para o ensino dos conteúdos geográficos por meio do ensino da sintaxe das regras da representação gráfica conforme a Semiologia gráfica de Jacques Bertin. A partir da apreensão da sintaxe das regras da Semiologia Gráfica os alunos poderiam adquirir mais conhecimentos geográficos do que se apenas vissem os mapas temáticos como ilustração de textos. Os alunos apresentariam ganhos cognitivos e maiorinteresse pela disciplina de Geografia. Adquiririam também conhecimentos sobre a importância e representação dos fluxos e das redes geográficas para uma Cartografia adequada a uma Geografia renovada e perceberiam o potencial das anamorfoses para a representação do espaço geográfico como uma dimensão do social. Trabalha-se, portanto, com a concepção de espaço geográfico segundo a qual o espaço é relativo, produto da sociedade, um componente social
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 27.02.2012
    • Acesso à fonte
    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SIMIÃO, Helaine Cordeiro Rodrigues. Cartografia e ensino de geografia: uma breve discussão teórico-metodológica. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-29082012-104541/. Acesso em: 22 jan. 2026.

    • APA

      Simião, H. C. R. (2012). Cartografia e ensino de geografia: uma breve discussão teórico-metodológica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-29082012-104541/

    • NLM

      Simião HCR. Cartografia e ensino de geografia: uma breve discussão teórico-metodológica [Internet]. 2012 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-29082012-104541/

    • Vancouver

      Simião HCR. Cartografia e ensino de geografia: uma breve discussão teórico-metodológica [Internet]. 2012 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-29082012-104541/

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