O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: uma análise compreensiva da ação social (2012)
- Authors:
- Autor USP: MARQUES, ELAINE CRISTINA MENDES - EE
- Unidade: EE
- Sigla do Departamento: ENO
- Subjects: ENFERMAGEM (EDUCAÇÃO); ENSINO; AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; PESQUISA QUALITATIVA
- Keywords: Education; Learning evaluation; Nursing; Qualitative research; Teaching
- Language: Português
- Abstract: O trabalho do professor no processo de avaliação tem mostrado o quanto essa atividade é motivadora e ao mesmo tempo desafiante. As escolas apresentam diferentes modos de olhar para as práticas da avaliação, que se encontram agregadas a sua cultura, aos planos de ensino e as experiências de cada professor, e ao mesmo tempo de todos nelas envolvidos. Este estudo buscou conhecer e compreender o sentido da avaliação para o enfermeiro professor de curso técnico de nível médio em Enfermagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou como referencial teórico e metodológico a abordagem da Fenomenologia Social de Alfred Schütz. Para desenvolver este estudo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze enfermeiros professores que vivenciaram a avaliação em curso técnico de nível médio em Enfermagem. A análise dos discursos conduziu à construção de categorias concretas que expressam os motivos porque e os motivos para da ação social. As categorias foram: relação entre ensino, professor e aluno; relação teoria e prática; modos de avaliar e subjetividade no processo de avaliação; profissionalização, qualificando o olhar da avaliação e o compromisso com a autoavaliação. Esta análise possibilitou identificar o tipo vivido enfermeiro professor que vivencia em seu cotidiano escolar a avaliação do aluno no contexto da formação do técnico de enfermagem, constituído por sentir-se preocupado com a forma de como a escola vem avaliando o aluno; socializar com os seus pares asangústias acerca da avaliação e trocar experiências positivas; buscar espaços de diálogos com liberdade de expressão e maior acolhimento em seu trabalho escolar e avaliar o próprio trabalho representado por meio de suas vivências no mundo vivido da avaliação. Este estudo desvelou que há um forte chamado para que a avaliação seja positiva para aluno e professor; e ainda enquanto professor faz-se necessário refletir sobre avaliação como processo e não somente como resultado. Os professores enfocaram que ter consciência da importância de uma avaliação formativa, integrada com base nos pressupostos metodológicos dialéticos dá sentido ao desenvolvimento de suas práticas educativas
- Imprenta:
- Data da defesa: 22.06.2012
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ABNT
MARQUES, Elaine Cristina Mendes. O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: uma análise compreensiva da ação social. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/. Acesso em: 18 out. 2024. -
APA
Marques, E. C. M. (2012). O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: uma análise compreensiva da ação social (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/ -
NLM
Marques ECM. O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: uma análise compreensiva da ação social [Internet]. 2012 ;[citado 2024 out. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/ -
Vancouver
Marques ECM. O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: uma análise compreensiva da ação social [Internet]. 2012 ;[citado 2024 out. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/
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