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A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental (2012)

  • Authors:
  • Autor USP: BARBOSA, ANA FLÁVIA MIRANDA - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: LETRAMENTO; ALFABETIZAÇÃO; ENSINO FUNDAMENTAL
  • Keywords: alfabetização; atividades lúdicas; Elementary School of nine years; emergent Literacy; ensino fundamental de nove anos; letramento; letramento emergente; Literacy; playful activities
  • Language: Português
  • Abstract: Esta pesquisa tem como objetivo investigar a influência do letramento emergente no processo de alfabetização em um grupo de alunos que cursaram o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos em uma escola municipal em Santa Isabel. Tendo constatado a necessidade da recuperação lúdica do letramento emergente para estas crianças, buscamos desenvolver atividades que contemplassem habilidades orais, escritas e leitoras, sempre tendo em mente, o desenvolvimento do letramento que permeava tais habilidades. Com a crença no fato de ser o letramento fundamental na constituição de um cidadão que se posicione criticamente na sociedade, desenvolvemos, por meio de uma pesquisa-ação, um trabalho que buscou ampliar o letramento dos alunos, possibilitando uma passagem pelo processo de alfabetização da maneira mais natural possível, tencionando amenizar as eventuais diferenças existentes devido a fatores sócio-culturais, quando do ingresso destes alunos no Ensino Fundamental. Para tanto, lançamos mão de recursos como: diário de bordo com anotações detalhadas sobre o desenrolar das atividades ao longo das aulas, questionários sócio-culturais com as famílias dos alunos, e entrevistas com algumas mães, além de portfólios e atividades diagnósticas recolhidas ao longo dos anos letivos de 2009 e 2010. Autores como Bakhtin, Vigotsky, Freire, Lahire, Ferreira, Colello, Kishimoto, Soares, Semeghini-Siqueira, entre outros, constituem a fundamentação teórica a partir da qual esta pesquisa foidesenvolvida. A análise dos dados aponta para o fato de que, quando uma criança tem a possibilidade de experimentar eventos de letramento em sua primeira infância, essas vivências a conduzem por um processo de alfabetização sem grandes dificuldades, entretanto, a análise dos dados também nos indica que, embora este processo se desenvolva quase que naturalmente, alguns sujeitos da pesquisa fogem a ele, o que nos permite vivenciar uma riqueza de possibilidades própria da diversidade humana
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 12.04.2012
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      BARBOSA, Ana Flávia Miranda; SIQUEIRA, Idmea Semeghini Prospero Machado. A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental. 2012.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/ >.
    • APA

      Barbosa, A. F. M., & Siqueira, I. S. P. M. (2012). A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/
    • NLM

      Barbosa AFM, Siqueira ISPM. A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/
    • Vancouver

      Barbosa AFM, Siqueira ISPM. A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/

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