A construção do ponto de vista dominante na escrita de pré-universitários (2012)
- Authors:
- Autor USP: ESVAEL, ELIANA VASCONCELOS DA SILVA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLC
- Subjects: ESCRITA (LINGUÍSTICA); ARGUMENTAÇÃO; VESTIBULAR
- Keywords: argumentative strategies; construção de pontos de vista; construction of points of view; estratégias argumentativas; mobilização de saberes; mobilization of knowledge; redação de vestibular; vestibular' essays
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa tem por objetivo investigar um aspecto particular na produção escrita de estudantes pré-universitários, a saber: a construção de pontos de vista e, especificamente, do ponto de vista dominante, em 270 redações do exame vestibular da FUVEST/2006. Como fundamentação teórica, tomo as redações de vestibular sob duas perspectivas: 1) a enunciativa, a fim de identificar os pontos de vista presentes no texto por meio da hierarquização dos diferentes enunciadores; e 2) a discursiva, que permite observar como os diferentes saberes, mobilizados pelo escrevente, intervêm nas ligações e nas fissuras argumentativas do texto para construir pontos de vista e, especificamente, o ponto de vista dominante. Por meio dessa abordagem, enunciativo-discursiva, identifico os posicionamentos enunciativos do escrevente e seus desdobramentos discursivos. A análise das redações que envolve a organização argumentativa interna ao texto e sua relação com os tipos de saberes mobilizados em sua construção exige dois procedimentos articulados: um olhar para redação de vestibular como gênero, acatando sua constituição heterogênea e suas regularidades na organização argumentativa do texto; outro olhar, para descrever os desdobramentos discursivos dessa organização, buscando nos modos de qualificação as representações dos posicionamentos do escrevente. Os resultados revelaram que o exame vestibular, concebido como um evento de letramento, comprova as relações dialógicas determinadas por umasituação de produção que é regulada socialmente. O escrevente, fruto da interação social, se apoia discursivamente nos saberes escolares e extraescolares por ele mobilizados e elege os elementos qualificadores como importante estratégia argumentativa na construção de pontos de vista e, primordialmente, na construção do ponto de vista dominante. A construção do ponto de vista dominante se estabelece a partir do diálogo com outros pontos de vista. O diálogo com os textos da coletânea do exame foi preponderante nessa construção e o recurso à mobilização de saberes de esferas diferentes das da coletânea fortaleceu o efeito polifônico da construção do ponto de vista dominante, mostrando que ela é resultado do modo como o escrevente lê e interpreta esses textos; moldado por suas práticas letradas escolares e extraescolares e regulado por suas representações. Esses fatos comprovam a importância do ensino e da aprendizagem da linguagem escrita por meio de um gênero, considerando seus aspectos enunciativos e discursivos
- Imprenta:
- Data da defesa: 31.01.2012
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ABNT
ESVAEL, Eliana Vasconcelos da Silva. A construção do ponto de vista dominante na escrita de pré-universitários. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-28062012-093354/. Acesso em: 08 abr. 2026. -
APA
Esvael, E. V. da S. (2012). A construção do ponto de vista dominante na escrita de pré-universitários (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-28062012-093354/ -
NLM
Esvael EV da S. A construção do ponto de vista dominante na escrita de pré-universitários [Internet]. 2012 ;[citado 2026 abr. 08 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-28062012-093354/ -
Vancouver
Esvael EV da S. A construção do ponto de vista dominante na escrita de pré-universitários [Internet]. 2012 ;[citado 2026 abr. 08 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-28062012-093354/
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